六年級語文鳥是樹的花朵-資料下載頁
2024-11-11 03:47本頁面
【導讀】級第二學期第一單元的一篇精讀課文。本單元的文化主題是回歸自然。生機盎然、充滿情趣的的冬天美景圖。還描繪了這些“花朵”們的動感。只要有美的心情，處處。能進入積極的思維狀態(tài)。品詞、品句、想象畫面來深入理解課文，之美時，感受作者的思想情感之美。以閱讀為主，聯(lián)系文中的優(yōu)美詞。情感態(tài)度和價值觀。美麗和生機，知道人應該與自然和諧相處。有感情的朗讀課文。議論紛紛、主動參與、高潮迭起。主、合作、探究”的學習方式。因此，教學中我主要引導學生抓。根據(jù)本文的特點、學生的個性發(fā)。展以及設計理念來安排本課的教學過程。本文是精讀文章，我用兩個課時完成。用動畫形象地演示，增加了可視性，形象、境，仿佛觸摸到了“花朵”。“我”就是作者。情境，達到全課的高潮?；ǘ?，使冬天的樹有了一番別致的景象。
【正文】 名朗讀。 ? 簡述本篇文章的主要內容。 ? 師生共同討論提出中心問題。 感情朗誦，學生在瑯瑯讀書聲中，進入情境，仿佛觸摸到了“花朵”。 品味“花朵” ? 引導學生圍繞中心話題展開想象、談感受，在反復品讀中感受鳥給樹和人們帶來的美好享受，感悟作者的情感。在深入理解的基礎上讀出感情，感受文章語言文字的優(yōu)美。中心話題可設為：作者為什么說鳥是樹的花朵？是怎樣的花朵？聯(lián)系課文內容說說理解。 融入“花朵” ? 伴隨美妙的音樂，充滿激情的高聲的朗誦。 ? “我”就是“花朵”， “我”就是作者。自由發(fā)揮，配以音樂，創(chuàng)設情境，達到全課的高潮。 飽覽“花朵” ? 向學生出示其他有關鳥與樹的古詩詞，讓學生感受鳥與樹的和諧美。 ? 美是無處不在的。作者把鳥想象成樹的花朵，使冬天的樹有了一番別致的景象?；叵胍幌?，在你的生活中有過類似的想象嗎？先說說，再寫下來。 ? 課下自主賞析。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1