五年級語文月光曲-資料下載頁
2024-11-11 03:38本頁面
【導(dǎo)讀】語文課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂。在課堂上，充分給予學(xué)生。生勇敢地發(fā)表自己的見解，把活躍的課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，悟文章基本的表達(dá)方法”。教師在課堂中應(yīng)注重閱讀，盡。我們貝多芬是一位同情勞動(dòng)人民的偉大音樂家。光曲》是德國音樂家貝多芬譜寫的?！对鹿馇返恼麄€(gè)過程。2)進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助課題歸納主要內(nèi)容的方法。4)通過朗讀，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會(huì)貝多芬同情勞動(dòng)人民的美好的思想感情。本課計(jì)劃３課時(shí)完成。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，訓(xùn)練為主的教學(xué)基本模式”，盡量讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，八字貫穿各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。１．情境法——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，熱情參與。展思維的目的，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于集中學(xué)生的注意力。通過聲情并茂的錄音朗讀，學(xué)生入情入境。詞及小組合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
【正文】 （３）引導(dǎo)學(xué)生理解第１０自然段中“陶醉”、“飛奔”各是什么意思，用在這里有什么好處。 ３）貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來的？ 這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)到了作者用詞的精妙，在品詞析句中確實(shí)有效地對學(xué)生進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練。 ４．歸納總結(jié) （１）鼓勵(lì)學(xué)生借助課題歸納課文主要內(nèi)容。 （２）讓學(xué)生按事情的發(fā)展，了解貝多芬感情的變化。 這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 ５．鞏固練習(xí) （１）全班齊讀第９自然段并嘗試背誦。 這個(gè)環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，加深對文章的理解，提高了學(xué)生的誦讀能力。 ６．布置作業(yè) （１）完成生字詞的抄寫。 （２）背誦課文第９自然段。 （３）完成與本課有關(guān)的課堂練習(xí)和同步練習(xí)。 譜寫經(jīng)過 聽 彈 記 《 月光曲 》 琴聲 談話 第一首 第二首 同情 感動(dòng) 激情 月光 琴聲（實(shí)寫） 月光初升的海面 （聯(lián)想） 波濤洶涌的大海 作用 深刻感人 月光曲 貝多芬
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