09屆高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略-資料下載頁(yè)
2025-11-02 03:07本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】單項(xiàng)填空題是對(duì)考生的詞匯語(yǔ)法和理解的考。每一個(gè)單項(xiàng)填空題都是一個(gè)完整的語(yǔ)言。1)近幾年高考單項(xiàng)填空題基本體現(xiàn)了“知識(shí)化，所謂的偏﹑怪﹑難題。題干大部分比較靈?；瞟p簡(jiǎn)短，語(yǔ)境自然。這是第一個(gè)特點(diǎn)。這主要體現(xiàn)在復(fù)合句和非謂語(yǔ)動(dòng)詞的?？疾榧懊~和動(dòng)詞用法的考查上。向復(fù)雜間接的“情景立意”。4)題干變得較長(zhǎng)，題干句的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜化，2）基礎(chǔ)知識(shí)考查的覆蓋面會(huì)越來(lái)越廣；3）語(yǔ)境會(huì)更加突出；詞、詞組或句子。切忌死摳語(yǔ)法條條框框，境來(lái)確定最佳答案。配，既要注意同義詞（組）間的語(yǔ)法差異，又要注意它們之間的意義差異。發(fā)現(xiàn)和分析這些信息是解決。中的詞匯﹑短語(yǔ)的形式和意義進(jìn)行辨析，
【正文】 s. A. while B. that C. when D. as 例 3: In order not to be disturbed, he spent three hours ____ in his study. A. locking B. locked D. lock D. lock 例 4:Which do you enjoy ____ your weekends, fishing or watching TV? A. spending B spent C. spend D. to spend 4)注意意群的應(yīng)用 意群就是指句子中按意思和結(jié)構(gòu)劃分出的各個(gè)成分，每一個(gè)成分即稱(chēng)為一個(gè)意群。同一意群中的詞與詞的關(guān)系緊密相關(guān)，密不可分，否則就會(huì)引起誤解。請(qǐng)看下面一道題： Will you please ___________ me the favor to find a job , sir ? Yes , I39。ll do what I can _________ you . A. to do 。 help B. do 。 help C. do 。 to help D. to do 。 to help （ 一） . 固定搭配在句子中充當(dāng)其中一個(gè)成分。 Mrs Brown is used to _________ all the windows open . A. sleeping alone with B. sleep alone with C. sleeping lonely for D. sleep lonely for 簡(jiǎn)析：該題是由兩個(gè)固定搭配的意群組成的： (1) be used to doing （習(xí)慣于做 ...） (2) with的復(fù)合結(jié)構(gòu)。若能把這兩個(gè)固定搭配意群弄清，問(wèn)題也就迎刃而解。 （二） . 當(dāng)從句充當(dāng)主句的一個(gè)成分時(shí)，注意它在整句中所充當(dāng)?shù)某煞?。 The women used what they had _____ for their daughter . A. to buy a new dress B. buying a new dress C. bought a new dress D. buy a new dress 簡(jiǎn)析：許多同學(xué)看到該題不加思索地選擇 C，他們誤以為 had后接過(guò)去分詞，構(gòu)成完成時(shí)，殊不知此句中的 what they had已是一個(gè)完整的意群，作 used的賓語(yǔ)。主謂結(jié)構(gòu)完整，后面應(yīng)跟動(dòng)詞不定式作目的狀語(yǔ) 。 （三 .） 帶介詞的不定式短語(yǔ)充當(dāng)一個(gè)句子成分時(shí)，要注意動(dòng)詞后面的介詞。 Though the chair looks rather hard , it is very fortable to __________ . A. sit B. sit on C. be sat D. be sat on 簡(jiǎn)析：該題中不定式短語(yǔ) to sit為不及物動(dòng)詞，其后應(yīng)有相應(yīng)的介詞 on，才能構(gòu)成一個(gè)完整的意群。 (四 ). 當(dāng)動(dòng)詞短語(yǔ)充當(dāng)一個(gè)成分時(shí)，要注意它與其它句子成分之間的關(guān)系。 The clerk ________ his letter is working in our pany . A. referred B. referred to C. referred to in D. referred in 簡(jiǎn)析：該題中 referred to 與 in his letter各屬一個(gè)意群。 (五 ). 注意口語(yǔ)中的省略成分。 Would you mind looking after my dog ? I39。ll be away on a business trip . Not at all . _____________ . A. I39。ve no time B. I39。d rather not C. I39。d like it D. I39。d be happy to 簡(jiǎn)析：該題 中句子省略了 look after your dog . （ 六） . 當(dāng)句中有插入成分時(shí)，要注意它與主句之間的關(guān)系。 ________ you have seen both fighters , ________ will win ? A. Since 。 do you think who B. As。 who you think C. When 。 whoever D. Since 。 who do you think 簡(jiǎn)析： do you think是獨(dú)立的意群，充當(dāng)句子中的插入成分 。 （七） . 應(yīng)注意是雙賓語(yǔ)還是賓語(yǔ)從句。 Please tell me the subject ________ tomorrow afternoon . A. to discuss B. discussing C. to be discussed D. will be discussed 簡(jiǎn)析：有些同學(xué)誤認(rèn)為這道題是賓語(yǔ)從句，把subject當(dāng)作從句中的主語(yǔ)，這樣必然錯(cuò)誤地選擇 D。其實(shí)該題是一個(gè)分詞短語(yǔ)， to be discussed tomorrow afternoon 是一個(gè)意群，作 subject的后置定語(yǔ)。 （ 八）：多個(gè)定語(yǔ)修飾某一個(gè)名詞時(shí)，要注意它們之間的并列關(guān)系。 The way he thought of _____ this problem sounds reasonable. A. to solve B. solving C. solved D. solve 簡(jiǎn)析：這道題很多同學(xué)會(huì)選 B, 認(rèn)為介詞后接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)。其實(shí)， he thought of 和 to solve the problem 是兩個(gè)并列的意群，作并列定語(yǔ)，修飾前面的名詞 way. 復(fù)習(xí)策略 1全面學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)。 2 突出重點(diǎn)，不要平均用力。 詞法方面：動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)辨析，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞；句法方面：復(fù)合句是重點(diǎn)，三大從句及關(guān)聯(lián)詞的使用是高考熱點(diǎn)，也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。 3 注重在語(yǔ)境中運(yùn)用知識(shí)。 特別是詞義辨析題，必須放在語(yǔ)境中去熟練運(yùn)用。有了語(yǔ)境的襯托，單詞短語(yǔ)的用法便會(huì)一目了然。 臨場(chǎng)應(yīng)用技巧 做好單項(xiàng)填空題，要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：一定要把句子讀完，直到最后一個(gè)單詞。要對(duì)四個(gè)答案進(jìn)行比照分析，并結(jié)合語(yǔ)境。特別是情景交際，一定要把兩句話結(jié)合起來(lái)，不能孤立地對(duì)待每個(gè)句子。單項(xiàng)填空題的解題方法雖然很多，但答題時(shí)還需要我們靈活運(yùn)用。同時(shí)，僅僅掌握解題技巧還不夠，關(guān)鍵是具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，這要從平時(shí)做起，從點(diǎn)滴做起，多積累，以不變應(yīng)萬(wàn)變。 Thanks for your attention.
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