【正文】 信號。五、實(shí)驗(yàn)波形分析由上圖可以看出，在時(shí)鐘上升沿處，眼圖張開最大，即最佳采樣時(shí)刻。在此時(shí)刻進(jìn)行采樣判決可以獲得較為準(zhǔn)確的判決結(jié)果。六、思考題 對于滾降系數(shù)為=1的升余弦滾降的眼圖，請示意畫出眼圖，標(biāo)出最佳取樣時(shí)刻和最佳判決門限。答：如上圖，0為最佳判決門限，眼睛長大最大時(shí)為最佳取樣時(shí)刻。實(shí)驗(yàn)八：二進(jìn)制通斷鍵控（FM）一． 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?) 了解OOK信號的產(chǎn)生及其實(shí)現(xiàn)方法；2) 了解OOK信號波形和功率譜的特點(diǎn)及其測量方法；3) 了解OOK信號的解調(diào)及其實(shí)現(xiàn)方法；二． 實(shí)驗(yàn)原理 二進(jìn)制通斷鍵控(OOK)方式是以單極性不歸零碼序列來控制正弦載波的導(dǎo)通與關(guān)閉。如圖所示。OOK信號的功率譜密度含有離散的載頻分量和連續(xù)譜（主瓣寬度為2????）。OOK信號的解調(diào)方式有相干解調(diào)和非相干解調(diào)兩種。對于相干解調(diào)，可以從接收到的OOK信號提取離散的載頻分量，恢復(fù)載波，然后進(jìn)行相干解調(diào)、時(shí)鐘提取、采樣、判決、輸出數(shù)字信號。本實(shí)驗(yàn)采用非相干解調(diào)，其原理圖如圖所示。三． 實(shí)驗(yàn)框圖OOK信號產(chǎn)生：OOK非相干信號解調(diào)：四． 實(shí)驗(yàn)步驟OOK信號的產(chǎn)生。OOK信號的非相干解調(diào)。、采樣、判決的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。（恢復(fù)時(shí)鐘的相位要與發(fā)來信號的時(shí)鐘相位一致）五．實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其分析 OOK信號產(chǎn)生：功率譜： 序列發(fā)生器x輸出功率譜：信號發(fā)生器sin輸出OOK信號：OOK信號非相干解調(diào) 整流器輸出：低通濾波器輸出判決器輸入時(shí)鐘判決器輸出五． 思考題對OOK信號的相干解調(diào)，如何進(jìn)行載波提??？請畫出原理框圖及實(shí)驗(yàn)框圖。答：OOK的功率譜密度中含有離散載頻分量，所以可以用窄帶濾波器來提取時(shí)鐘實(shí)驗(yàn)十二：低通信號的采樣與重建一、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?） 了解OOK信號的產(chǎn)生及其實(shí)現(xiàn)方法；2） 了解OOK信號波形和功率譜的特點(diǎn)及其測量方法；3） 了解OOK信號的解調(diào)及其實(shí)現(xiàn)方法；二、 實(shí)驗(yàn)原理頻帶受限于的模擬基帶信號，可以唯一地被采樣周期的采樣序列值所確定。將該樣值序列通過截止頻率為的LPF，可以無失真地重建或者恢復(fù)出原基帶信號。實(shí)驗(yàn)原理圖如上圖所示，模擬音頻信號通過采樣器輸出被采樣信號，由周期采樣脈沖序列控制開關(guān)的閉合與打開構(gòu)成采樣器。將采樣信號通過低通濾波器即可恢復(fù)原基帶信號。三、實(shí)驗(yàn)框圖四、實(shí)驗(yàn)步驟按照圖連接各模塊。用雙蹤示波器測量圖中的各點(diǎn)信號波形，調(diào)節(jié)雙脈沖發(fā)生器模塊前面板上的“WIDTH”旋鈕，使采樣脈沖的脈沖寬度約為10μs。用頻譜儀測量各信號的頻譜，并加以分析。五、實(shí)驗(yàn)波形分析信號發(fā)生器輸出sin（wt）波形及頻譜：采樣沖激序列s（t）波形及頻譜采樣信號ms（t）波形及頻譜重建新號波形及頻譜時(shí)鐘波形及頻譜六、思考題若采樣器的輸入音頻信號為5kHz，請問本實(shí)驗(yàn)的LPF的輸出信號會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？答：，所以當(dāng)輸入音頻信號為5kHz時(shí)，采樣信號無法滿足奈奎斯特抽樣定理，所以會(huì)產(chǎn)生失真。若輸入于本實(shí)驗(yàn)采樣器的信號頻譜如圖，（a）請畫出其采樣信號的振幅頻譜圖；（b）為了不失真恢復(fù)原基帶信號，請問收端的框圖作何改動(dòng)？答：（a）采樣信號的振幅頻譜圖為f/KHz022Ms(f) （b）要達(dá)到不失真恢復(fù)原基帶信號，就必須滿足奈奎斯特抽樣定理，且使得采樣信號低頻部分可被完全濾出，所以頻譜需要滿足截止頻率，即調(diào)整LPF的截止頻率實(shí)驗(yàn)總結(jié)李昊然： 通過本次實(shí)驗(yàn)，加深了我對通信原理課上所學(xué)習(xí)到的理論知識的理解。在實(shí)踐中溫習(xí)舊知識，并且在溫習(xí)中，學(xué)習(xí)到了理論課上學(xué)不到的知識。在本次實(shí)驗(yàn)中，我印象最深的就是鎖相環(huán)。在理論課學(xué)習(xí)中，無非就是知道了鎖相環(huán)可以實(shí)現(xiàn)什么功能，在什么模塊中，需要鎖相環(huán)。然而，當(dāng)真正實(shí)驗(yàn)時(shí)，才知道鎖相環(huán)真的不好調(diào)節(jié)。 例如在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，由于對鎖相環(huán)原理以及解調(diào)的知識有些模糊不清，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)進(jìn)行得不順利，通過好幾次實(shí)驗(yàn)最終才做出結(jié)果。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我對鎖相環(huán)的原理有了更深的認(rèn)識與了解，因此在后面的實(shí)驗(yàn)三中很快就能做出結(jié)果。并且通過實(shí)驗(yàn)，讓我對通原的應(yīng)用有了一定的掌握，例如學(xué)會(huì)了如何觀看眼圖，如何利用眼圖選取最佳采樣點(diǎn)對信號進(jìn)行采樣以獲得最小的誤差。所以通過該次實(shí)驗(yàn)，我受益匪淺，將之前課上學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用于實(shí)際中，更清晰的認(rèn)識到了通信原理的作用。實(shí)驗(yàn)總結(jié)張遠(yuǎn)：雖然是通原實(shí)驗(yàn)，然而方法卻不同于通原理論學(xué)習(xí)。在理論學(xué)習(xí)時(shí)，我們往往知道原理，怎么計(jì)算就行了。然而在實(shí)驗(yàn)中，最簡單的知識，往往對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)K確時(shí)很難的。例如，在學(xué)習(xí)載波提取時(shí)，理論課學(xué)習(xí)用一個(gè)VCO模塊就行了，但是在實(shí)驗(yàn)過程中，鎖相環(huán)我們調(diào)節(jié)了兩節(jié)課才成功。眼圖更是這樣，做眼圖實(shí)驗(yàn)時(shí)，調(diào)節(jié)了一節(jié)課。雖然困難重重，但是通過這些看似“簡單”，實(shí)際困難的實(shí)驗(yàn)不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，更是讓我們在實(shí)踐中“溫故而知新”，加深了我們對理論知識的理解。第二，通過實(shí)戰(zhàn)操作，我們更好了理解了各個(gè)模塊的作用。在剛開始的時(shí)候?qū)τ行┑胤诫m然不太了解，但通過對通原知識的復(fù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多東西我們早就學(xué)過了，在實(shí)際操作的起步階段還不能很好的把學(xué)過的知識運(yùn)用起來，只能靠把書上的原理圖簡單連接起來，然后再去一點(diǎn)一點(diǎn)的理解，到后來已經(jīng)可以在心里大體知道要實(shí)現(xiàn)一個(gè)目的應(yīng)該怎么使用相應(yīng)的模塊。另外，通過與老師的交流也讓我獲取了很多新知識，學(xué)到了思考問題的不同角度?？傊瑢?shí)際應(yīng)用的過程是一個(gè)把輸入轉(zhuǎn)化為輸出的過程，通過實(shí)驗(yàn)，我們“溫故而知新”，既應(yīng)用了自己學(xué)過的知識，也獲取了更多新的經(jīng)驗(yàn)和能力。