關(guān)于創(chuàng)辦培訓(xùn)班策劃書(shū)-資料下載頁(yè)
2025-08-03 00:27本頁(yè)面
【正文】 的作業(yè)外，還主動(dòng)多練，因此學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。由此可見(jiàn)，“集體授課”方式適應(yīng)了幼兒的心理特征，通過(guò)不斷的激勵(lì)，逐步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變成了孩子們的自覺(jué)行動(dòng)。 幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是容易接受感性的東西，因此教師授課應(yīng)采用多模仿、多啟發(fā)的方式進(jìn)行教學(xué)?！凹w授課”的好處就是可使學(xué)生們?cè)诒容^和鑒別中學(xué)會(huì)科學(xué)的彈奏方法，學(xué)生在互相彈奏的比較中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，而主動(dòng)加以改正，會(huì)從感性認(rèn)識(shí)逐漸上升至理性上來(lái)?！? “集體授課”的形式，也給幼兒家長(zhǎng)提供了一個(gè)互相交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，“望子成龍”的家長(zhǎng)在一起切磋教子之方，無(wú)疑會(huì)促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彼此受益?！ ? 從小抓起，至關(guān)重要，不少有音樂(lè)天賦的孩子正是由此踏上了藝術(shù)成材之路。注重對(duì)幼兒的培養(yǎng)，我們未來(lái)的事業(yè)就有希望。所以，幼兒鋼琴授課方式的問(wèn)題不容忽視，它是關(guān)系著幼兒成長(zhǎng)的大事。我期待著更多的幼兒園重視這一課題，并提出更新更好的方法，為實(shí)現(xiàn)我們共同的目標(biāo)而努力。兒童鋼琴授課八忌 （一）忌程式化，每次上課總是從手指練習(xí)到音階琶音，練習(xí)曲、樂(lè)曲，令孩子感受到單調(diào)，乏味。實(shí)際上，孩子及家長(zhǎng)為了提高上課質(zhì)量，都會(huì)在上課前想盡辦法練上一兩遍。因此，課上完全可以讓孩子先彈最喜歡最自信的曲子，讓他們充滿信心地面對(duì)教師，認(rèn)真表演。課中穿插一些用故事講解樂(lè)曲，跟琴歌唱，使上課變得多樣化，趣味化。 （二）忌一錯(cuò)就打斷演奏，孩子的彈奏免不了會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。當(dāng)孩子彈奏中一出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師馬上就打斷演奏，指出問(wèn)題，使本來(lái)想在教師和家長(zhǎng)面前表現(xiàn)一番的幼小心靈受到挫傷，幾次下來(lái)就會(huì)使孩子對(duì)演奏失去信心和表現(xiàn)欲望，甚至產(chǎn)生不滿情緒。教師應(yīng)當(dāng)讓他們像表演一樣，充滿信心，完整自如地彈完一曲，然后再作評(píng)論。 ?。ㄈ┘梢晃杜u(píng)訓(xùn)斥，對(duì)于幼童的心理，一味的批評(píng)訓(xùn)斥只會(huì)使他們產(chǎn)生恐懼感，失去自信心，把教師放到對(duì)立面去。與其說(shuō)：“怎么搞得，復(fù)習(xí)的功課還彈錯(cuò)？”不如說(shuō)：“今天比上次有進(jìn)步，如果把這些錯(cuò)改過(guò)來(lái)就更好了?！焙笳邥?huì)讓孩子感到教師是和他站在一起，鼓勵(lì)他進(jìn)步的，產(chǎn)生親近感。 ?。ㄋ模┘擅婷婢愕剑瑢?duì)于學(xué)生彈奏中出現(xiàn)的問(wèn)題，包括彈奏方法上的問(wèn)題和彈奏曲目中的問(wèn)題，簡(jiǎn)單地歸納一下，并且明確地告訴學(xué)生，這次課后主要要解決什么問(wèn)題，首先要解決什么問(wèn)題。不要奢求在一次彈奏中或一次回課中將問(wèn)題全部解決。應(yīng)把握好哪些錯(cuò)誤時(shí)主要的，應(yīng)盡早解決；哪些是次要的，可以緩一緩?！ 。ㄎ澹┘芍恢v不練，對(duì)于學(xué)琴過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤，教師除了及時(shí)，明確地指出外，還應(yīng)當(dāng)讓孩子當(dāng)場(chǎng)練一練，在實(shí)踐中體會(huì)和認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤與正確的不同之處。對(duì)于課后的具體練習(xí)方法、也應(yīng)當(dāng)讓孩子在課堂上做一做，基本掌握之后才能保證一周練習(xí)的效率。 （六）忌填鴨式灌注，當(dāng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，教師應(yīng)當(dāng)指出在某一段落，某一聲部或某一只手彈奏的部分有某一類的錯(cuò)誤。然后啟發(fā)學(xué)生再?gòu)椧槐?，認(rèn)真看譜，仔細(xì)傾聽(tīng)，自己去找出錯(cuò)誤來(lái)。不應(yīng)直接將錯(cuò)誤說(shuō)出。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能讓他以后減少出現(xiàn)錯(cuò)誤的良好途徑?；蛘卟扇”容^的方法，教師彈正確和錯(cuò)誤的兩種，讓孩子在比較中找出問(wèn)題對(duì)于新授課題，也應(yīng)當(dāng)以巧妙的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)去推理，尋找答案。在兒童鋼琴啟蒙教學(xué)中，運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)原則和方法，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的音樂(lè)感知能力極為重要。 ?。ㄆ撸┘刹贾米鳂I(yè)簡(jiǎn)單化，對(duì)于啟蒙教學(xué)階段的幼兒，不但要范奏，而且要指出新課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及練習(xí)方法。教師的范奏應(yīng)當(dāng)以練習(xí)和演奏兩種不同的速度來(lái)進(jìn)行，既能讓學(xué)生聽(tīng)到新課彈好以后是什么樣的，又能使學(xué)生在教師的慢速范奏中真正了解新課，消除畏難的心理。尤其不能夠不將重難點(diǎn)分析、交代清楚，只將作業(yè)勾出了事。（八）忌長(zhǎng)時(shí)間授課，學(xué)齡前兒童的注意力集中時(shí)間很有限，4歲左右的孩子約10分鐘，5歲左右約20分鐘，6歲左右約半小時(shí)。對(duì)幼兒授課的時(shí)間要充分考慮不同年齡的孩子注意力集中的時(shí)間長(zhǎng)短。在授課中，教師的語(yǔ)言運(yùn)用應(yīng)該和孩子的注意力密切配合。當(dāng)孩子出現(xiàn)不集中的狀況時(shí)，教師應(yīng)該改變語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)將孩子的注意力吸引回來(lái)。 附： 四．注意事項(xiàng)：1， 為了學(xué)生安全，家長(zhǎng)需接送，除上課期間如發(fā)生安全事故。本培訓(xùn)班概不負(fù)責(zé)；2， 教師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，授課期間不得曠課，不允許遲到早退現(xiàn)象發(fā)生；3. 隨時(shí)歡迎園方和家長(zhǎng)監(jiān)督教學(xué)；4. 本次培訓(xùn)最終解釋權(quán)歸本培訓(xùn)班所有。19
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