【正文】 2. 共同承擔家庭責任，擯棄“男外女內(nèi)”的思想，給雙方自由發(fā)揮的空間3. 關注后代的培養(yǎng)，為孩子健康成長營造良好的環(huán)境4. 爭取組織上的幫助，如彈性工作制、工作地點及員工輔助計劃第五章 職業(yè)生涯管理與修正職業(yè)生涯的制定是為了自己的人生能夠有規(guī)劃地發(fā)展，而不是盲目地隨波逐流。但是制定出的職業(yè)生涯，同樣需要進行管理與修正。我根據(jù)認知信息加工理論，把畢業(yè)前半年與畢業(yè)后五年的職業(yè)生涯按下圖的CASVE循環(huán)模式進行了管理與修正，以求更好地應對變化。在畢業(yè)的前半年與畢業(yè)后五年，我將按照自己的規(guī)劃進行實施。但在這個過程中，我會通過“溝通——分析——綜合——評估——執(zhí)行——溝通”的循環(huán)方式，識別自己以及職業(yè)規(guī)劃道路中存在的問題，認真的加以分析，考慮各種可能發(fā)生的情況，綜合自己的能力與社會各項條件，細心、耐心加以排列修整，找出自己首先應該解決什么，最首要的問題是什么，有條理地排列，并采取有效的行動、措施，對問題進行處理、解決。在執(zhí)行、處理的過程中，又不斷識別新問題的存在，通過分析、綜合、評估、執(zhí)行對問題進行處理，在不斷循環(huán)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題（一）、風險預測整個職業(yè)生涯，我都是以面向基層就業(yè)，做一名快樂教育的小學語文教師為中心而努力奮斗。每個時期都有其內(nèi)在的密切聯(lián)系，真正站在兒童的角度看問題，了解兒童內(nèi)心所需，才能實現(xiàn)最終目標。但一份好的職業(yè)生涯并不是按部就班地照計劃完成。在制作規(guī)劃書的時候難免有一定的遺漏和疏忽，但在日后工作生活中，會按當時的情況，及時更正使之完善。也許將來我不能成為一名小學語文教師，也許連兩條備選路線也用不上，但無論最后我的職業(yè)如何變更，適時調整規(guī)劃，修正目標，是我職業(yè)生涯成功的重要部分。這里，我針對主路線，預測了幾個風險，以及應對方案——應對方案一：再準備一年，并接受相關專業(yè)方面知識的培訓，學習更好的應聘技巧為找工作做充沛的實戰(zhàn)準備。風險一：由于競爭激烈導致畢業(yè)找不到工作。應對方案四：努力在學校的規(guī)章制度下，不斷提高自己的知識水平與課堂控制能力，使自己的發(fā)展與學校的要求緊密結合在一起，但在適當部分進行有效的快樂教學措施。應對方案二：利用自己在報社實習取得的優(yōu)秀成績，積累的經(jīng)驗，去報社應聘當一名記者。風險二：由于職位緊張，不能成為一名老師。應對方案三：即使找不到相關工作，也可以專心研究兒童文學，或在其他有機會的職務里接受磨練，利用空余時間提高自己的能力，繼續(xù)找機會了解孩子的內(nèi)心世界。風險三：不僅獲得不了教師職位，也不能成為一名記者風險四：成為一名教師后，由于學校的規(guī)定，對自己的發(fā)展帶來嚴重的影響。(二)、應對策略 (三)、 修正職業(yè)規(guī)劃可謂是人們經(jīng)營自己未來的一項長期的戰(zhàn)略工作。由于許多不可預知的因素影響著職業(yè)生涯，因此，我們在計劃與行動的時候，一定都經(jīng)歷了下面這樣一個過程， “計劃（設想）”—“行動”—“基于結果的評價與反思”—“修正計劃或行動”—“繼續(xù)的重建與反思”。計劃 行動 事實上，我們的成長也就是受益于這樣的“行動中的反思”和“反思中的行動”交互作用的過程。 因此，我的職業(yè)生涯規(guī)劃也需要在付諸行動的同 時不斷的更新與修正。 反思 如果對整體進度影響不大，則做輕微調整，可增加某項任務完成時間，減少其它任務的時間。可保持總體進度水平不發(fā)生變化。 如果短期任務沒有完成，則需修改職業(yè)規(guī)劃的時間，調整進度。將之后的任務推遲完成。 如果階段性目標沒有達到，則需調整整個職業(yè)規(guī)劃。具體方案見下一章的備選方案。 結束語制定規(guī)劃，積極面對自己，才能學會有的放矢，學會靈活地，有規(guī)劃地主動爭取，工作與生活才會變得越來越有樂趣。人生最大的財富是經(jīng)歷，而這些財富的積累必須有規(guī)劃，否則機會就會從手中流失。提前制定好職業(yè)規(guī)劃，將來親眼目睹自身的行動給自身帶來飛快的發(fā)展，給工作單位帶來更多的效益，這是何等的幸福與滿足。與此同時，贏得了他人的尊敬，實現(xiàn)了自我價值，這一生也就沒有什么可遺憾的了。我對本規(guī)劃書投入了大量的時間和精力，目的是使其盡可能完善。但是，仍有許多制約因素使我沒有能夠完成得更好，例如：備選方案的詳細規(guī)劃、本人職業(yè)生涯規(guī)劃方面的理論水平與經(jīng)驗不夠豐富……但我認為，職業(yè)生涯規(guī)劃不可能一次完成，只能探討到現(xiàn)在的水平、程度。日后，我將在成長中進一步完善我的職業(yè)生涯規(guī)劃，降低我職業(yè)生涯發(fā)展過程中的風險，為成功提供更大的保障。相信自己，也永遠相信：興趣+毅力+思維+快樂=成功。自薦信尊敬的XXX學校XXX領導：您好！首先衷心感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信！我叫邱祖明， 是集美大學小學教育2010屆的本科畢業(yè)生。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆以快樂教育為宗旨的心和對小學語文教師職業(yè)的執(zhí)著追求，真誠地推薦自己！ 在大學的這幾年，我一直以“學高為師，德高為范”來鞭策自己。在校期間，我的學習成績一直名列前茅，大學英語已過四級，普通話水平為90分二級甲等。我擔任過學生干部，有一定的組織、管理能力。熱于助人，人緣關系好。沉著自信、勤奮努力、活潑開朗、上進心強、責任心強、靈活性高是我性格的真實寫照。我利用課余時間進行家教，也曾經(jīng)在廈門前埔南區(qū)小學實習，探索了有效的教學和班主任工作方法，加強了自己的能力，努力了解孩子的內(nèi)心世界。我熱愛孩子，熱衷于教育事業(yè)。在我心中，每個孩子都是一張白紙而又各具個性。是各不相同的個體，都有著巨大的潛力，需要老師的挖掘，灌溉和培育。我相信以我快樂教育的理念、苦干和進取精神，我一定能把自己調整到最好的狀態(tài)完成教書育人的工作。當然，在教育這一塊，雖然我們有理論方面的知識和一些見習和實習的實踐，但我還是新人，有很多方面的不足，我希望能有這個機會向各位長輩學習。手捧菲薄求職之書，心懷自信誠摯之念，我期待著能為成為貴校的一名語文教員！若承蒙賞識，請撥打電話13110923738或用電子郵件lq852456@,恭盼回音。 　　 最后，衷心祝愿貴校事業(yè)發(fā)達、蒸蒸日上！　　此致敬禮！自薦人： 邱祖明謹呈 二00六年十二月個人簡歷※個人基本信息姓名：邱祖明性別：男出生年月：學歷：本科民族：漢族政治面貌：團員目前所在地：廈門所在學校：集美大學健康狀況：良好專業(yè)名稱：小學教育（師范）電話：05926109395手機：13110923738※自我評價能與人輕松順暢地溝通，喜歡孩子、有童心，善于了解孩子的內(nèi)心；外向且友善 ，有自信重視與他人之接觸 ，活潑開朗、積極向上、笑容燦爛、興趣廣泛、適應力強、勤奮好學、腳踏實地、認真負責、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)?！鶎嵺`經(jīng)驗20062007年，擔任班長20062007年，輔導某三年級學生各門功課，在一段時間的輔導、合作中，該學生的薄弱科目成績均有提高，深受該生家長的好評；20062007，廈門前埔南區(qū)小學實踐20072008，參與集大義務學雷鋒家教活動20072008，擔任輔導員助理※技能/專長擅長調節(jié)氣氛，活躍課堂，、寫作、熟練掌握辦公軟件、基本掌握計算機二級VISUAL FOXPRO※獲獎證書及獲獎情況集美大學“優(yōu)秀學生干部”、 “學習積極分子”稱號三等獲獎學金 二等獎學金……※知識結構現(xiàn)代漢語、高等數(shù)學，大學英語……※聯(lián)系方式地址：廈門集美大學教師教育學院 郵政編碼：362021聯(lián)系電話：13110923738EMAIL：lq852456@37 / 3