謀劃發(fā)展規(guī)劃末來-資料下載頁
2025-08-02 22:19本頁面
【正文】 性循環(huán)。世界上的許多著名大學(xué)都是在這個(gè)問題上取得了重大突破從而實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。最典型的事例包括美國的斯坦福大學(xué)和英國的劍橋大學(xué)、沃里克大學(xué)等。 斯坦福大學(xué)雖然已有100多年的辦學(xué)歷史，但直到二戰(zhàn)結(jié)束時(shí)還只是一所二流學(xué)校。20世紀(jì)50年代初期，順應(yīng)時(shí)代潮流，斯坦福及時(shí)將學(xué)校的辦學(xué)思想進(jìn)行了重大調(diào)整：要把大學(xué)辦成研究與科技開發(fā)的中心，而不是搞所謂純學(xué)術(shù)的象牙塔。作為這一理念的重要體現(xiàn)，它依靠毗鄰硅谷的地緣優(yōu)勢，發(fā)展了大學(xué)科技園，迅速將學(xué)校的科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，創(chuàng)造了有名的“硅谷奇跡”。斯坦福大學(xué)的校長指出：沒有斯坦福，就不會(huì)有硅谷；而沒有硅谷的發(fā)展，也不會(huì)有一流水平的斯坦福。 劍橋大學(xué)是一所與牛津大學(xué)齊名的老牌大學(xué)，但是，它并沒有循規(guī)蹈矩，固守傳統(tǒng)的辦學(xué)模式，而是與時(shí)俱進(jìn)，伴隨科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整自己的辦學(xué)理念。七十年代以來，學(xué)校把科研的重點(diǎn)目標(biāo)鎖定在重大高新技術(shù)研究方面，同時(shí)注重產(chǎn)業(yè)化和科技成果轉(zhuǎn)化工作，創(chuàng)辦了劍橋科技園，實(shí)現(xiàn)了世界知名的“劍橋飛躍”，學(xué)校自身也實(shí)現(xiàn)了新的跨越，走出了一條與偏重于純學(xué)術(shù)研究的牛津大學(xué)不同的辦學(xué)之路。 沃里克(Warwick)大學(xué)建校于1965年，在英國這樣一個(gè)非常講究等級(jí)和傳統(tǒng)的國家里，經(jīng)過短短30年的發(fā)展，就躋身于英國大學(xué)排行榜的前列，實(shí)在是令人欽佩。建校伊始，學(xué)校就做出了一個(gè)重要的戰(zhàn)略選擇，走有別于傳統(tǒng)模式的大學(xué)發(fā)展之路，將企業(yè)家精神熔鑄于辦學(xué)思想中，提出建立與工商界聯(lián)系密切的“產(chǎn)學(xué)研合作大學(xué)”。80年代初期，針對(duì)英國政府削減高等教育經(jīng)費(fèi)的計(jì)劃，學(xué)校審時(shí)度勢，通過制定在全校范圍內(nèi)實(shí)行自負(fù)盈虧的創(chuàng)收政策，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)校更好地為企業(yè)和社會(huì)服務(wù)，創(chuàng)辦了學(xué)科公司，擴(kuò)大了經(jīng)費(fèi)來源，使學(xué)校在發(fā)展過程中形成了良性循環(huán)。同時(shí)，這樣一種辦學(xué)理念也極大地激發(fā)了教師的創(chuàng)新思維，推動(dòng)了學(xué)科專業(yè)設(shè)置的調(diào)整和學(xué)術(shù)水平的提高，創(chuàng)造了在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的奇跡。 這三所學(xué)校的共同經(jīng)驗(yàn)，就是順應(yīng)了“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的時(shí)代潮流，堅(jiān)決將教育與科技及經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來，形成了鮮明的辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)了“異峰突起，出奇制勝”。它們的經(jīng)驗(yàn)給了我們很大的啟示。十六大提出的中國新型工業(yè)化道路為我們高等學(xué)校提供了極大的發(fā)展空間和極好的發(fā)展機(jī)遇。由于工業(yè)化基礎(chǔ)和科技體制方面的原因，我們高校的發(fā)展空間比國外同行的大，發(fā)展機(jī)遇比國外同行的好，中國高校有可能在社會(huì)服務(wù)和高科技產(chǎn)業(yè)化方面走在世界前列。高校還能夠依靠人文社會(huì)科學(xué)方面的優(yōu)勢，為國家的政治文明和精神文明的建設(shè)發(fā)揮不可替代的巨大作用。我們一定要堅(jiān)持“以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展”的思路，為中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步提供更多的服務(wù)和更大的貢獻(xiàn)，爭取社會(huì)對(duì)學(xué)校更多的支持，實(shí)現(xiàn)學(xué)校更大的發(fā)展。 高等學(xué)校還要特別重視抓好繼續(xù)教育。繼續(xù)教育有巨大的市場需求，也是高等學(xué)校為社會(huì)服務(wù)的一項(xiàng)重要形式。高等學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)人才，提高民族的素質(zhì)，是在為社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)；同時(shí)，也有經(jīng)濟(jì)上的回報(bào)，屬于“君子愛財(cái)，取之有道”?？梢允紫葟膸煼督逃銎?，大力構(gòu)建中小學(xué)教師的遠(yuǎn)程與終身教育體系，為全面提高中小學(xué)教師的質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。 去年我們對(duì)遠(yuǎn)程教育進(jìn)行了整頓，不是因?yàn)檫h(yuǎn)程教育發(fā)展太多了，相反，發(fā)展得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后還要大發(fā)展。不過我們強(qiáng)調(diào)，不管發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)還是遠(yuǎn)程教育、二級(jí)學(xué)院，都必須堅(jiān)持積極發(fā)展，規(guī)范管理。發(fā)展需要規(guī)范，規(guī)范為了發(fā)展。 3．以人為本，深化改革 十六大明確提出，必須尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造。要營造鼓勵(lì)人們干事業(yè)，支持人們干成事業(yè)的社會(huì)氛圍。放手讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競相進(jìn)發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流。學(xué)校在制定戰(zhàn)略舉措時(shí)一定要堅(jiān)持以人為本，深化各項(xiàng)改革。要按照十六大的要求，堅(jiān)決沖破一切妨礙發(fā)展的思想觀念，堅(jiān)決改變一切束縛發(fā)展的做法和規(guī)定，堅(jiān)決革除一切影響發(fā)展的體制弊端。我們要在鞏固成果的基礎(chǔ)上將改革引向深入，已實(shí)施的各項(xiàng)改革都要進(jìn)一步向深度和廣度進(jìn)軍，所謂向深度進(jìn)軍，就是要把改革進(jìn)一步深化和完善。所謂向廣度進(jìn)軍，就是要認(rèn)真總結(jié)改革經(jīng)驗(yàn)，在更寬的層面上進(jìn)行推廣。 學(xué)校必須以育人為本，以學(xué)生為本。要從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，特別是弘揚(yáng)和培育民族精神，切實(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要全面推進(jìn)“兩課”的改革，努力把政治理論課改造成學(xué)生喜歡學(xué)、認(rèn)真學(xué)的品牌課程，改造成對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治素質(zhì)教育的主渠道之一。要在學(xué)生中深入開展以黨建為核心的思想政治工作，積極穩(wěn)妥發(fā)展學(xué)生黨員，盡早把支部建在班上。事實(shí)證明，這既是加強(qiáng)黨的階級(jí)基礎(chǔ)、擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)的政治需要，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育和思想政治教育的最為有效的手段。要注重學(xué)生的人文素質(zhì)教育和身體素質(zhì)教育。 “教育大計(jì)，教師為本”。辦學(xué)必須以教師為本。如何最廣泛最充分地調(diào)動(dòng)教師的積極性?一靠覺悟，二靠政策，三靠制度。深化改革，一是組織調(diào)整，二是制度創(chuàng)新。清華大學(xué)正在探索科研教學(xué)組織、基層學(xué)術(shù)組織的改革，這是根本性的改革，關(guān)鍵是要流動(dòng)，要競爭。進(jìn)一步改革教師人事制度和分配制度，建立有效的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，這方面的潛力還大得很，群眾中蘊(yùn)藏著極大的社會(huì)主義積極性。東北師范大學(xué)有一項(xiàng)創(chuàng)新舉措，為每個(gè)教授提供一個(gè)辦公室，每個(gè)教師提供一個(gè)辦公桌，這個(gè)舉措意義重大，意義深遠(yuǎn)。 政治路線確定之后，干部就是決定的因素。要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)。學(xué)校工作的關(guān)鍵在于我們領(lǐng)導(dǎo)班子，關(guān)鍵在于黨政一把手。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要努力學(xué)習(xí)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平。這里也有兩個(gè)體制和機(jī)制的問題：一是怎樣堅(jiān)決貫徹黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制?這是高等教育體制改革所取得的重大成果，我們要進(jìn)一步完善它，提高它。還有，如何處理好行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力的問題?有的同志提議：“黨委領(lǐng)導(dǎo)，行政管理，教授治學(xué)”，可以進(jìn)一步研究。二是怎樣建設(shè)一個(gè)嚴(yán)密、高效的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織體系?學(xué)校在學(xué)術(shù)方面應(yīng)該提倡民主，但在行政管理方面則應(yīng)該強(qiáng)調(diào)集中，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。各個(gè)學(xué)校都要努力建設(shè)一支素質(zhì)好、結(jié)構(gòu)好、作風(fēng)好、團(tuán)結(jié)好、特別能戰(zhàn)斗的干部隊(duì)伍，既要靠得住，令行禁止；又要有本事，負(fù)責(zé)任而又創(chuàng)造性地做好本職領(lǐng)導(dǎo)工作。 (本文系根據(jù)作者于2003年1月5日在教育部直屬高校工作咨詢委員會(huì)第十三次會(huì)議上的講話摘編) 作者：教育部部長 周濟(jì) 來源：《中國高等教育》2003年第2期 首頁》決策參考15 / 15
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