科技創(chuàng)新創(chuàng)客教育發(fā)展規(guī)劃-資料下載頁
2025-08-02 21:19本頁面
【正文】 各個方面的知識都不太了解，所以需要進行體系化的創(chuàng)客基礎知識學習。創(chuàng)客核心素養(yǎng)包括軟件編程能力，智能電子認知和應用能力，3D結(jié)構設計能力等。學生正真到創(chuàng)客空間參與創(chuàng)客活動、制作作品前可先在信息技術教室（機房）學習Scratch 創(chuàng)意編程、Arduino智能電子、3D建模，掌握創(chuàng)客核心素養(yǎng)。⑵、理論實踐參與者（學生）課堂上學到的創(chuàng)客基礎知識如果能夠應用在實踐當中，就會更好的掌握其中的精髓。所以需要到創(chuàng)客空間中應用桌面型機器人，物聯(lián)網(wǎng)教具等，動手驗證所學知識，固化所學。⑶、創(chuàng)意制作參與者（學生）擁有一定的創(chuàng)客技能后，可以進行獨立創(chuàng)作。在興趣的引導下，進行獨立的學習和探索。利用創(chuàng)客空間提供的資源，動手制作屬于自己的創(chuàng)意作品，同時分享自己的創(chuàng)意，形成開源、分享的創(chuàng)客文化氛圍。⑷、小型創(chuàng)客活動創(chuàng)客空間如果僅僅是靜態(tài)的學習是遠遠不夠的，它需要偶爾的碰撞才能產(chǎn)生火花，體現(xiàn)創(chuàng)客空間的活力。所以需要定期的舉行各種活動，例如，小型活動比賽，親子合作比賽等等。通過組織活動比賽，進而豐富創(chuàng)客空間的運營方式，讓學生從被動的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉で髱椭?，學習知識，以興趣為導向，同時可以促進父母和子女之間的溝通，讓父母也了解到創(chuàng)客空間能給孩子們帶來什么樣的技能提升。⑸、創(chuàng)客馬拉松當學生多次動手制作作品，開展過多次活動后，學生對軟件編程、智能電子、機械機構（3D結(jié)構）有了較深的認識和應用，且對工具材料使用方法明確時，可以組織開展創(chuàng)客馬拉松，以創(chuàng)客空間為平臺，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)提出想法并將創(chuàng)意想法實現(xiàn)成作品。⑴、裝備收納實驗裝備設有專用收納柜或收納盒；配有小組收納柜，方便學生課程期間的教學裝備保存和責任分配。共用的小型儀器設備建議存放于收納柜中，方便管理；體積相對較大的設備直接擺放于課桌面，方便使用。另外還專門配有教師器材收納柜。⑵、裝備拆裝 為方便課堂實驗裝備使用，降低損耗，部分課時中拼裝完成的套件或裝備需要課下拆解，用于后期課程。⑶、易耗品（耗材）補充在校園創(chuàng)客空間中硬件資源是一個不斷更新和補充的過程，無論是耗材的消耗，工具的使用壽命，機械，電子物料的損壞，都需要得到及時的補充。在首次配置時，耗材及易耗品建議采購多一些，以后可按時采購耗材及易耗品，如有特殊情況，也可額外采購。⑴、進入創(chuàng)客空間后不得大聲喧嘩和隨意走動，課間學生不能在創(chuàng)客空間內(nèi)外追逐打鬧。⑵、學生制作應在教師指導下按制作步驟進行，按操作規(guī)程和注意事項使用儀器，仔細觀察、詳細記錄、積極思考、完成創(chuàng)意文稿和作品文稿。⑶、學生應愛惜材料和制作工具，做到輕拿輕放，不得躥組亂拿別組材料，不得用制作工具玩耍打鬧。⑷、制作中要加強安全觀念，確保人身和工具不受損害。教師要經(jīng)常向?qū)W生進行防電、防火、防劃傷等教育，學生要嚴格按照操作規(guī)程和教師要求進行制作。⑸、制作完畢，每組學生應清點、整理自己小組的工具、材料，并按教師要求擺好，不得私自帶走。 ⑹、創(chuàng)客空間應常備防火設備、常用醫(yī)用藥箱，以便應付創(chuàng)客空間中出現(xiàn)的不安全事故。⑺、任課教師統(tǒng)一控制的專用電源，創(chuàng)客空間嚴禁學生亂拉、亂接或用濕手觸摸電源。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+能夠?qū)⒏鞣N資源進行連接。STEAM創(chuàng)客教育平臺為創(chuàng)客教師和學生提供線上資源學習與分享、創(chuàng)客賽事組織和運營。我們可以將創(chuàng)客空間優(yōu)秀創(chuàng)意和作品共享到平臺，將分散的創(chuàng)客空間聚集在一起，組織活動和比賽，進一步推進創(chuàng)客教育的發(fā)展。七 、預期成果第一階段：普及創(chuàng)客教育，讓每個孩子都接觸了創(chuàng)客教育，學生具備了一定創(chuàng)客基礎技能；培養(yǎng)出3—5名教師優(yōu)秀的創(chuàng)客導師；范圍內(nèi)形成較濃厚的創(chuàng)客文化氣息。第二階段：特色明顯，開啟國際科 技文化交流合作，大大提高了學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力；形成了一個5—10人的優(yōu)秀創(chuàng)客導師團隊；開發(fā)出3—4本能夠滿足創(chuàng)客教育教學效果的校本課程；以創(chuàng)客活動為推手，輻射周邊區(qū)域，推動整體創(chuàng)客教育的發(fā)展。第三階段：科技創(chuàng)新創(chuàng)客教育進入省市前列、全國一流水平，成為全省創(chuàng)客教育標桿，錄入中國創(chuàng)客教育藍皮書，將創(chuàng)客教育案例推向全國。 完美DOC格式整理
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