八年級(jí)語(yǔ)文詞二首-資料下載頁(yè)
2024-11-10 23:16本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】，感受詞中富有想象力的語(yǔ)。，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)。愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。理解詞的大意，背誦并默寫(xiě)整首詞；品味。詞的語(yǔ)言意境，感悟作品的思想內(nèi)涵。“不以物喜，不以己悲”傳達(dá)的是不為任何紛擾。樂(lè)而樂(lè)”則抒發(fā)的是以天下為己任的政治抱負(fù)。傲》，讓我們?cè)僖淮巫呓@位偉大的詞人。兼知延州，抵御西夏發(fā)動(dòng)的叛亂性戰(zhàn)爭(zhēng)。苦有較深的理解，治軍也頗有成效。不斷的發(fā)展，進(jìn)入了全盛時(shí)期。詞又稱(chēng)曲子詞、長(zhǎng)短句、詩(shī)余，是配合燕樂(lè)樂(lè)曲而填寫(xiě)的歌詩(shī)。每首詞都有一個(gè)調(diào)名，稱(chēng)詞調(diào)或詞牌，每個(gè)詞調(diào)都有限定。單調(diào)，兩段的稱(chēng)為雙調(diào)，三段或四段的稱(chēng)為三疊或四疊，詞調(diào)的句式長(zhǎng)短不齊，短者僅一字，長(zhǎng)者達(dá)十一字，因此，描寫(xiě)的是邊塞之景，“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”中的“塞下”交代了寫(xiě)作的。在中秋佳節(jié)，遙望明月，詞人蘇軾感慨良多，遂寫(xiě)下千古。名篇《水調(diào)歌頭》?！坝挚帧保f(shuō)明他又有所顧慮，未能忘情于現(xiàn)實(shí)。故國(guó)神游，多情應(yīng)
【正文】 中政治失意，故寄希望于天宮，并充滿(mǎn)了無(wú)限的期待。 ? “我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！”詩(shī)人要乘風(fēng)歸去是想離開(kāi)現(xiàn)實(shí)直奔天宮而去，幻想借此忘掉一切。但“又恐”，說(shuō)明他又有所顧慮，未能忘情于現(xiàn)實(shí)。月下起舞令詞人陶醉，這里沒(méi)有天上的高寒，卻有人間生活的美好。此時(shí)，天上和人間，理想和現(xiàn)實(shí)，使他產(chǎn)生一種矛盾的心理，欲登瓊樓玉宇，卻又留戀美好人間。 ? “轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠?！贝司鋵?xiě)景表現(xiàn)出作者因?yàn)樗寄疃木w不寧、輾轉(zhuǎn)難眠的情景。 ? 。 ? 此時(shí)作者的情感并未拘泥于兄弟之情，而是延展開(kāi)來(lái)，以此祝愿天下人，更加突顯其博大、豁達(dá)的胸襟。 ? 五、拓展延伸。 ? 積累以下蘇軾的兩首詩(shī)詞，可選取感興趣的一首加以賞析。 ? 念奴嬌 赤壁懷古 ? 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰！ ? 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。 ? 題西林壁 ? 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 ? 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。 ?謝謝欣賞！
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