高校教師備課與教案撰寫(xiě)藝術(shù)-資料下載頁(yè)
2025-08-01 14:33本頁(yè)面
【正文】 流；課堂效果的反饋（如設(shè)計(jì)的練習(xí)題）課堂教學(xué)的小結(jié)。 （ 10）板書(shū)設(shè)計(jì)。教案中要單列板書(shū)設(shè)計(jì)，板書(shū)要直觀精練，易歸納小結(jié)，易引導(dǎo)，綱領(lǐng)性強(qiáng)，板書(shū)使用合理。 （ 11）課后反思。新的課程積極倡導(dǎo)：教師不僅是課堂的實(shí)施者，更是反思性的實(shí)踐者，學(xué)會(huì)反思是每個(gè)教師職業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。因此，我們積極倡導(dǎo)寫(xiě)好課后反思，而怎樣寫(xiě)課后反思，寫(xiě)什么等問(wèn)題是每一個(gè)教師非常關(guān)注的問(wèn)題，在教學(xué)反思中，可以圍繞以下具體問(wèn)題進(jìn)行。 一是教材的創(chuàng)造性使用。如教材中有的生活場(chǎng)景的選擇，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)并不是很貼近學(xué)生的生活，不能引起學(xué)生共鳴，因此，我們?cè)趧?chuàng)造性地使用教材的同時(shí)可以在反思中加以記錄。 二是教學(xué)的不足之處，如小組學(xué)習(xí)有沒(méi)有流于形式，有沒(méi)有關(guān)注學(xué)生情況、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展等內(nèi)容。針對(duì)問(wèn)題找到了哪些解決辦法和教學(xué)新思路，寫(xiě)出改進(jìn)策略和教學(xué)的新方案。 三是學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解。上課時(shí)學(xué)生提出了哪些有價(jià)值的問(wèn)題。 四是學(xué)生的學(xué)習(xí)是否與教案設(shè)計(jì)相統(tǒng)一。 寫(xiě)課后反思追求 “ 短 ” ——短小精悍；“ 平 ” ——平中見(jiàn)奇； “ 快 ” ——快捷及時(shí)。 三、怎樣設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)教案 教案基本內(nèi)容 一個(gè)完整的教案包括以下具體內(nèi)容： （ 1）授課題目 （ 2）授課時(shí)間 （ 3）課 型 （ 4）教學(xué)目標(biāo) （ 5）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) （ 6）學(xué)情分析 （ 7）教學(xué)方法 （ 8）教具學(xué)具準(zhǔn)備 （ 9）教學(xué)過(guò)程（程序） （ 10）板書(shū)設(shè)計(jì) （ 11）課后反思 三、怎樣設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)教案 教案基本內(nèi)容： （ 1）授課題目：即本節(jié)課的課題 （ 2）授課時(shí)間：按教學(xué)進(jìn)度所規(guī)定的時(shí)間 （ 3）課 型：即本節(jié)新授課、練習(xí)課（復(fù)習(xí)）、習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)等。 （ 4）教學(xué)目標(biāo)（三方面：一是基礎(chǔ)知識(shí)和技能應(yīng)達(dá)到的程度；二是有關(guān)學(xué)生思維能力方面的培養(yǎng)；三是對(duì)有關(guān)思想情感的滲透。 三、怎樣設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)教案 教案基本內(nèi)容： （ 5）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)確定一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 （ 6）學(xué)情分析：根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平分析學(xué)生的知識(shí)與技能掌握情況。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，分析學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面需要情況。 三、怎樣設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)教案 教案基本內(nèi)容： （ 7）教學(xué)方法：簡(jiǎn)單地說(shuō)就是教師授課的方法與手段。 （ 8）教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：即本節(jié)所用的如：卡片、小黑板、投影、投影片、錄音機(jī)、實(shí)物等等。 教案基本內(nèi)容： （ 9）教學(xué)過(guò)程（也叫教學(xué)程序）： ①寫(xiě)出教學(xué)全過(guò)程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 ②寫(xiě)出教材展開(kāi)的邏輯順序主要環(huán)節(jié)及過(guò)渡銜接。 ③寫(xiě)出教學(xué)重、難點(diǎn)的突破方法以及所采用的教學(xué)手段、教學(xué)方法。 也可以說(shuō)主要寫(xiě)清楚：創(chuàng)設(shè)情景的導(dǎo)入；師生合作的交流；課堂效果的反饋（如設(shè)計(jì)的練習(xí)題）課堂教學(xué)的小結(jié)。 教案基本內(nèi)容： （ 10）板書(shū)設(shè)計(jì)。 教案中要單列板書(shū)設(shè)計(jì)，板書(shū)要直觀精練，易歸納小結(jié)，易引導(dǎo)，綱領(lǐng)性強(qiáng)，板書(shū)使用合理。 常用板書(shū)舉例 摘要式（提綱式） 對(duì)比式 圖表式 脈絡(luò)式 線條式 連線式 紡錘式 概括點(diǎn)撥式 線索式 提示式 1形象圖解式 1條幅式 1總分式 1提問(wèn)式 1方陣式 1交叉式 1往復(fù)式 1回環(huán)式 教案基本內(nèi)容： （ 11）課后反思 教學(xué)反思可圍繞以下具體問(wèn)題進(jìn)行 一是教材的創(chuàng)造性使用 二是教學(xué)的不足之處 三是學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解 四是學(xué)生的學(xué)習(xí)是否與教案設(shè)計(jì)相統(tǒng)一 寫(xiě)課后反思追求： “ 短 ” ——短小精悍； “ 平 ” ——平中見(jiàn)奇； “ 快 ” ——快捷及時(shí)。 結(jié)束語(yǔ)：教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)缺憾的藝術(shù) ? 對(duì)于那些優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，精彩的課永遠(yuǎn)是“下一課”。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境。備課要不斷修改，教學(xué)得經(jīng)常調(diào)整。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。 ? 備課如同打井，只有深鉆，才能得水。教一課書(shū)必先爛于胸，熟讀成誦，否則我不能走上講臺(tái)。
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