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第八章個人與群體行為的基礎(chǔ)-資料下載頁

2025-08-01 13:21本頁面
  

【正文】 ?操作性制約主張行為是其結(jié)果的函數(shù)。人們學(xué)習(xí)某些行為,以得到他們想要的、或避免他們所不想要的東西。操作性行為意指自發(fā)的或?qū)W習(xí)而來的行為,而不是反射性行為或非學(xué)習(xí)得來的行為。 現(xiàn)代管理學(xué) 717 社會學(xué)習(xí)理論 ?這種經(jīng)由觀察和直接的經(jīng)驗兩者同時來學(xué)習(xí)的觀點,稱之為社會學(xué)習(xí)理論 現(xiàn)代管理學(xué) 718 楷模對個人的影響歷程 ?注意歷程 ?留存歷程 ?動作重現(xiàn)歷程 ?增強歷程 現(xiàn)代管理學(xué) 719 行為塑造 ?管理者應(yīng)該關(guān)切如何教導(dǎo)員工,才能使其表現(xiàn)出最有利於組織的行為。如此,主管常試圖藉著漸進的步驟,來為員工的行為定型。這個歷程被叫做行為塑造。 現(xiàn)代管理學(xué) 720 行為塑造方法 ?正向增強 ?負向增強 ?處罰 ?消弱 現(xiàn)代管理學(xué) 721 為何人們要參與團體? ?表 88 現(xiàn)代管理學(xué) 722 角色 ?角色是一組預(yù)期的行為形態(tài)而來的,導(dǎo)因於某個人在某個社會單位中,擔(dān)任某個職位 。 現(xiàn)代管理學(xué) 723 社會虛擲 ?當團體愈來愈大的時候,個別成員的貢獻會變小。 現(xiàn)代管理學(xué) 724 有凝聚力的團體會有較高的效率嗎? ?圖 810
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