【導讀】施水平和課堂教學改革為中心，以促進教師專業(yè)成長和高效課堂構(gòu)建為著力點，教學質(zhì)量監(jiān)控，提高教研、科研效益，促進教師專業(yè)化發(fā)展等方面做了大量工作，課程是素質(zhì)教育的有效載體，全面落實國家課程方案，規(guī)范學校辦學行為，是促進學生全面發(fā)展，深入實施素質(zhì)教育的基本要求。研究領(lǐng)導工作小組，全面落實國家課程方案，開全課程、開足課時、開好課程。，強化課程意識。通過視導調(diào)研檢查各校課程。開設(shè)情況，特別是加大了對考查學科、實踐活動的督查力度。5月、10月，兩次。對全區(qū)學校課程實施水平開展專項督導評估。并對考試成績進行了分析和評價。3．彰顯特色，促進校本課程開發(fā)。流和校本課程建設(shè)的均衡發(fā)展，必將有力推動全區(qū)的校本課程建設(shè)。4．規(guī)范辦學行為，切實減輕學生課業(yè)負擔。究，深化課堂教學改革，取得了初步成效。建立了區(qū)域“自能高效課堂”攻關(guān)課題，成立了“自能高效課堂”。二是實施集中攻關(guān)。圍繞建設(shè)“高效課堂”，確立了全區(qū)十大“行動研究課

　　

【正文】 ，開展青年教師和“弱師”達標課活動，建立教師結(jié)對幫扶激勵機制，促進“弱師”和青年教師的快速成長。 “優(yōu)秀教師”培養(yǎng)工程 。建立健全了“教學新秀 教學能手 學科首席教師 歷下 名師”層進式培養(yǎng)模式，各學校重視培養(yǎng)、使用學科帶頭人、教學能手、教研（備課）組長、課題組組長等，通過他們引導教師審視教育、研究學生，從中發(fā)現(xiàn) 問題，提出問題，制定研究方案，開展課題研究。加強了對各級骨干教師的考核和管理，按照“典型引路、崗位鍛煉、成果檢驗、評估考核”的培養(yǎng)工作思路，采取“引路子，搭臺子，壓擔子”的辦法，抓好培養(yǎng)實施工作，切實發(fā)揮教學新秀、教學能手的示范引領(lǐng)作用。 “名師團隊培養(yǎng)”工程 。通過層層選拔和考核，確立劉建宇等 16 位教師為學科首席教師，對劉建宇等名師實行冠名制，成立“名師工作室”，以案例分析、研討為主要形式，主要圍繞課堂教學水平的提升定期開展系列研修活動。 6 月份和 7 月份，組織了部分骨干教師到河南永威中學、北京師大進行了學習和 考察，通過考察學習，進一步開闊了名師團隊的視野，提高了他們的研究和執(zhí)教力。 。 為進一步優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率，先后在全區(qū)教師中開展了優(yōu)質(zhì)課、課件、 優(yōu)秀案例、優(yōu)秀 論文、教學技能、 優(yōu)秀教學反思 等評比活動，共有1000 余名教師參加了此項活動， 促進了教師專業(yè)發(fā)展。 10 月份，由師訓組牽頭， 9 開展了 歷下 區(qū)第四屆教學能手和第五屆教學新秀的的評選工作。學校和教師積極參與，評選標準統(tǒng)一，程序嚴格，評選結(jié)果在網(wǎng)上予以公布，得到廣泛認可。 在 9 月 份 結(jié)束的“沂蒙名師”評選中，我區(qū)上報的 選手全部被評為“沂蒙名師”，并且 20 中 的劉建宇老師被評為“齊魯名師”，姜懷順校長被評為“齊魯名校長”。本年度我區(qū)推薦教師參加市級以上業(yè)務比賽，課件制作獲國家級獎 1人，省級獎 4 人，市級一、二等獎 6 人；有 5 人獲省級優(yōu)質(zhì)課評選一、二等獎，10 人獲市級優(yōu)質(zhì)課評選一、二等獎，有 5 人次舉行了市級公開課， 4 人作了市級典型發(fā)言，在市級以上刊物發(fā)表論文 112 篇，有 30 篇論文獲省市級論文評選一、二等獎。 這些活動的開展有力推進了我區(qū)課堂教學改革，進一步轉(zhuǎn)變了廣大教師的教學觀念。 ，豐厚師生文化底蘊 。 各學校繼續(xù)深 入落實《 歷下 區(qū)中小學“建設(shè)書香校園、創(chuàng)學習型學?！睂嵤┓桨浮罚S厚師生文化底蘊。加強課內(nèi)閱讀教學，指導科學的閱讀方法；加強課外閱讀指導，充分發(fā)揮圖書室、閱覽室和班級圖書角的平臺作用，切實落實每生每天半小時的課外閱讀時間；創(chuàng)新閱讀形式，開展形式多樣的閱讀展示活動， 4月份 在 18 中 啟動 了全區(qū)第三屆中學生讀書節(jié)活動，評選表彰了“學生讀書明星”、“教師讀書明星”、“書香班級”和“書香校園建設(shè)示范學?！薄? 六 、 加強教研室自身建設(shè)，提高工作效能 新課程實施以來，教研員在教育教學活動中的地位和作用逐漸顯現(xiàn)。為了不斷提高教研 員的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務水平，更好地為教學一線服務，我室非常重視教研員的新課程理論學習，苦練內(nèi)功，不斷夯實教研隊伍的專業(yè)基礎(chǔ)，較大限度地為學校教學提供強有力的專業(yè)引領(lǐng)。 1．健全內(nèi)部管理制度，不斷加強教研室軟硬件建設(shè) 。 認真執(zhí)行區(qū)教育局《關(guān)于進一步加強機關(guān)作風建設(shè)的意見》，堅持實行“一線工作法”，提倡“下水教研”和推進教研重心下移，形成深入基層、指導基層和服務基層的工作作風。除認真落實《 歷下 區(qū)教研員學科負責制》《 歷下 區(qū)教研室內(nèi)部管理的幾項規(guī)定》等各項常規(guī)制度外，還不斷地結(jié)合新的形勢對各項規(guī)章制度進行補充完善，強化 了管理的規(guī)范化、制度化。注重實施 “人本、人格、人文”管理，為每個教研員可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，教研室全體人員以身作則，想在前面，走在前面，干在前面，帶頭教學改革，帶頭教育科研，營造了一種干事、創(chuàng)業(yè)的和諧氛圍，全室上下形成教育合力。 。 根據(jù)市《關(guān)于加強教科研隊伍建設(shè)，提高教科研工作水平和效益的意見（試行）》，出臺 歷下 區(qū)《關(guān)于加強教科研隊伍建設(shè)，提高教科研工作水平和效益的意見》，進一步明確教研工作的方向、目標和要求，深化管理，完善運行機制；加大學習型處室建設(shè)力度，堅持“月例 會學習制度”， 組織教研室全員學習新課程理論和專業(yè)知識，鉆研教材和教學，積極撰寫學科教學論文、總結(jié)與反思案例，使 教研員真正成為“學養(yǎng)豐厚、眼界開闊、思維活躍、意識超前、行為創(chuàng)新”的 10 教學精英，并切實為基層學校和教師服務，為教育行政部門決策提供咨詢，做好參謀；繼續(xù)加強了對教研人員的培養(yǎng)： 2020 年 11 月組織部分教研員赴濰坊進行學習考察；今年 7月組織部分教研員到河南永威學校進行了為期 4天的教學考察；今年暑假組織部分教研員與 20中 的部分骨干教師 20余人到北師大進行了為期一周的培訓等。 一年來，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導下 ，全區(qū)廣大教干教師的共同努力下，全區(qū)的教研科研工作取得了可喜的成績，中考、高考成績穩(wěn)步提升，教育教學在鞏固中實現(xiàn)提高，教研室先后被評為市先進單位，山東省教科研先進單位，市教科研先進單位； 4 位教師被評為市教科研能手， 1 所學校被評為市級教科研示范學校，20 中被確定為市教科研基地；在全省創(chuàng)新教育研究十周年會議上，我區(qū)被評為創(chuàng)新教育實驗先進區(qū)， 20 中被評為創(chuàng)新教育實驗先進學校，并在省、市科研會議上做典型發(fā)言?；仡欉^去，我們信心百倍；展望未來，我們豪情滿懷。 在今后的工作中，我們將緊緊依靠各級領(lǐng)導的大力支持和幫助，努力 工作，不斷探索新形勢下初中教學教研工作的新途徑、新做法，為全面提升我區(qū)教學教研工作的水平和質(zhì)量而繼續(xù)奮斗。