建立學(xué)習(xí)型組織-資料下載頁
2025-07-28 20:54本頁面
【正文】 越的修煉，人們將陷入“壓力——反應(yīng)”式被動(dòng)困境。改善心智模式和團(tuán)體學(xué)習(xí)這兩項(xiàng)修煉是基礎(chǔ)；自我超越和建立共同愿景這兩項(xiàng)修煉是向上張力；第五項(xiàng)修煉是核心，好比是火箭的發(fā)動(dòng)機(jī)。如果將五項(xiàng)修煉比作等待發(fā)射的火箭的話，火箭沒有穩(wěn)固的基礎(chǔ)是不能發(fā)射的，火箭沒有發(fā)動(dòng)機(jī)的發(fā)動(dòng)產(chǎn)生推力是升不了天的。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的“三個(gè)抓好”在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織中一定要結(jié)合實(shí)際，循序漸進(jìn)，先行試點(diǎn)，逐步推開，務(wù)求實(shí)效。筆者結(jié)合國內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的經(jīng)驗(yàn)和案例，總結(jié)出來了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的“三個(gè)抓好”，確保創(chuàng)建成效和達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 抓好學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)變：提高對(duì)學(xué)習(xí)型組織的理解和認(rèn)識(shí)抓好“學(xué)習(xí)”觀念轉(zhuǎn)變，重新界定學(xué)習(xí)的概念，明確學(xué)習(xí)的定位，真正將學(xué)習(xí)融入工作實(shí)際。在學(xué)習(xí)型組織里，“學(xué)習(xí)”的特定含義為：一是學(xué)習(xí)與工作不可分離，既要把工作的過程看成是學(xué)習(xí)的過程，在工作的全過程中不斷總結(jié)、反思、學(xué)習(xí)、提高，把工作學(xué)習(xí)化；又要把學(xué)習(xí)看作與工作一樣，提出要求，進(jìn)行規(guī)劃、檢查、考核，將學(xué)習(xí)工作化。二是習(xí)大于學(xué)。只有通過一定的方式、方法不斷地進(jìn)行演練，才能將各種原理、知識(shí)、企業(yè)價(jià)值觀、行為規(guī)范、崗位要求轉(zhuǎn)變成為共同愿景、崗位能力和自覺行動(dòng)。三是在強(qiáng)調(diào)個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)體的學(xué)習(xí)、組織的學(xué)習(xí)和所有層次上的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)使彼此連接，實(shí)現(xiàn)信息反饋、交流與共享，為組織、個(gè)人帶來新的創(chuàng)造能力。因此，學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)，不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)和傳遞，還承擔(dān)著組織的改革與創(chuàng)新任務(wù)，是創(chuàng)新知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建中，要使員工樹立“終身學(xué)習(xí)”、 “工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”、 “團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)” 、“創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”理念。 通過組織學(xué)習(xí)，把個(gè)人發(fā)展、公司發(fā)展和社會(huì)需求有機(jī)的結(jié)合起來。并能以最快的速度，在短時(shí)間內(nèi)把學(xué)習(xí)的新知識(shí)和獲取的信息應(yīng)用于企業(yè)變革和創(chuàng)新,迅速不斷提高企業(yè)的業(yè)績(jī)，以適應(yīng)市場(chǎng)和客戶的需要。這是現(xiàn)代企業(yè)的根本所在。無數(shù)事實(shí)表明：企業(yè)唯一持久的優(yōu)勢(shì)，就是有能力比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快更有效
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