西安外國語大學(xué)中國語言文學(xué)學(xué)院-資料下載頁
2025-07-27 22:10本頁面
【正文】 爾斯泰契訶夫小說論論高爾基的詩歌創(chuàng)作馬雅可夫斯基的戲劇創(chuàng)作《荷馬史詩》的審美意味從詩與哲學(xué)的沖突看《俄狄浦斯王》論《哈姆雷特》中的延宕《堂吉訶德》與《阿Q正傳》的比較研究論拉伯雷《巨人傳》中的笑論亞里士多德《詩學(xué)》中的“卡塔西斯”詩與畫的界限——論《拉奧孔》論藝術(shù)的自由解放功能——解讀《審美教育書簡(jiǎn)》論加繆小說中的荒誕《呼嘯山莊》的主題研究論《安娜卡列尼娜》中的愛情悲劇論《罪與罰》的復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)東方文學(xué)《萬葉集》研究《源氏物語》的藝術(shù)結(jié)構(gòu)印度神話與古希臘神話的比較研究《圣經(jīng)》文學(xué)研究《一千零一夜》的東方藝術(shù)特色泰戈?duì)枴都村壤返乃枷牒退囆g(shù)“川端文學(xué)”的研究古代漢語淺論《說文解字》一書的歷史價(jià)值形聲字聲符說略形聲字意符說略古注說略“右文字”說聲符表義的成因初探義符表義與聲符表義異同論說會(huì)意說假借通假字的成因初探淺論詞義的擴(kuò)大、縮小和轉(zhuǎn)移淺論詞的古義和今義探求本義的方法種種古無輕唇音例證古無舌上音例證說賓語前置論古漢語的詞序說“孰與”“所”和“所”字結(jié)構(gòu)名詞活用為動(dòng)詞的成因初探意動(dòng)和使動(dòng)詞類活用與詞的兼類的區(qū)別古今漢語比較研究現(xiàn)代漢語普通話語音與陜西方言的對(duì)應(yīng)規(guī)律（某縣某地區(qū)也可）陜西方言詞調(diào)查（某縣某地區(qū)也可）論形聲字字、音節(jié)、語素、詞的相互關(guān)系詞與詞組的區(qū)別多義詞研究多義詞與同音詞的關(guān)系同音詞產(chǎn)生的原因同義詞的類型及其辨析現(xiàn)代漢語詞的分類主語與謂語的關(guān)系直接成分析法的析句原則多附加成分的析句原則賓語與補(bǔ)語的區(qū)分論兼語句談連動(dòng)句單句與復(fù)句的區(qū)分原則單句與復(fù)句中較難區(qū)分的幾組關(guān)系復(fù)句關(guān)系的窮盡性考察言語交際的結(jié)構(gòu)與框架談?wù)勑揶o方式與修辭效果詞語的錘煉與修辭效果比喻的基本類型與其變式試談一種新的修辭方式現(xiàn)代漢語的規(guī)范化社會(huì)用語規(guī)范狀況調(diào)查社會(huì)用字規(guī)范狀況調(diào)查中學(xué)語文教學(xué)法語文教師素質(zhì)論論“大語文”的教學(xué)思想培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的習(xí)慣——語文教學(xué)目的談主導(dǎo)主體主線——錢夢(mèng)龍教學(xué)思想評(píng)析語文教學(xué)中的人文思想語文教學(xué)中的辯證思想現(xiàn)行語文教材批評(píng)中學(xué)語言教學(xué)應(yīng)以積累為主如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維談“熟讀而精思”論閱讀教學(xué)的幾種基本課型作文教學(xué)的命題藝術(shù)練習(xí)設(shè)計(jì)的藝術(shù)寫作試談散文筆法“意在筆先”與“主題先行”論散文的詩意論“對(duì)比”論“渲染”論“鋪墊”論“蓄勢(shì)”論“線索”論寫作角度短篇小說人稱論中篇小說結(jié)構(gòu)論文學(xué)因素與非文學(xué)因素論文學(xué)鑒賞論文學(xué)語言論文學(xué)作品文體的演變論“含蓄”議論文中的邏輯力量論“白描”寫實(shí)與寫意論“夢(mèng)境”論“意識(shí)流”論散文的審美特征論小說的審美特征論詩歌的審美特征市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與當(dāng)代寫
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