【正文】 |偏 ||正 |（9） 自 然 科 學(xué) 是 物 質(zhì) 世 界 的 客 觀 反 映　 | 主 || 謂 | | 偏|| 正 ||述|| 賓 | | 偏 || 正 | | 偏 || 正| | 偏|| 正 |（10） 那 是 一 種 復(fù) 雜 的 用 語 言 無 法 表 達(dá) 的 心 情|主|| 謂 | | 述|| 賓 | | 偏 || 正 | | 偏 || 正 | | 偏 || 正 | | 主 || 謂 || 偏 || 正|（11） 國 民 經(jīng) 濟(jì) 的 恢 復(fù) 和 發(fā) 展 已 經(jīng) 取 得 了 顯 著 的 成 績| 主 || 謂 || 偏 || 正 || 偏 || 正 || 偏 || 正 | | 聯(lián) || 合 | | 述 || 賓 || 偏 || 正 |或： 國 民 經(jīng) 濟(jì) 的 恢 復(fù) 和 發(fā) 展 已 經(jīng) 取 得 了 顯 著 的 成 績| 主 || 謂 || 偏 || 正 || 述 || 賓 || 偏 || 正 | | 聯(lián) || 合 || 偏 || 正 || 偏 || 正 | ？請(qǐng)指出產(chǎn)生歧義的原因并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行分化。（1）嚴(yán)格批評(píng)自己的人 有歧義。組合層次不同造成歧義。A、 嚴(yán) 格 批 評(píng) 自 己 的 人 | 偏 || 正 | | 述 || 賓 | | 偏 || 正| 或： 嚴(yán) 格 批 評(píng) 自 己 的 人 | 偏 || 正 | | 偏 || 正 | | 偏 || 正| B、嚴(yán) 格 批 評(píng) 自 己 的 人 | 偏 || 正 | | 偏 || 正 | | 述 || 賓 |或： 嚴(yán) 格 批 評(píng) 自 己 的 人 | 偏 || 正 || 述 || 賓 | | 偏 || 正 |（2）思念的人遠(yuǎn)在千里之外有歧義。語義關(guān)系不同造成歧義。變換一：思念他的人遠(yuǎn)在千里之外。變換二：他思念的人遠(yuǎn)在千里之外。（3）扮演的是一位有名的演員 有歧義。語義關(guān)系不同造成歧義。變換一：張三扮演的是一位有名的演員。變換二：扮演張三的是一位有名的演員。（4）我走不快 有歧義。組合層次不同造成歧義。A、 我 走 不 快 | 主 || 謂 | | 述 || 補(bǔ) | |偏||正| B、 我 走 不 快 | 主 || 謂 | | 主|| 謂| |偏 ||正 |（5）她的家屬也只好檢舉有歧義。語義關(guān)系不同造成歧義。變換一：也只好檢舉她的家屬。變換二：她的家屬也只好檢舉她。（6）有人問過張老師了無歧義。（7）張老師終于見到了有歧義。語義關(guān)系不同造成歧義。變換一：張老師終于見到了我們。變換二：我們終于見到了張老師。（8）小王叫他叔叔有歧義。組合層次不同造成歧義。 A、 小 王 叫 他 叔 叔 | 主 || 謂 || 述 || 賓 | | 偏||正| B、 小 王 叫 他 叔 叔| 主 || 謂 || 述 || 賓 | | 述||賓|（9）喜歡的是夏天有歧義。語義關(guān)系不同造成歧義。變換一：我喜歡的是夏天這個(gè)季節(jié)。變換二：夏天同學(xué)喜歡的是我。（10）觀看的是話劇無歧義。（11）支持的是廠長有歧義。語義關(guān)系不同造成歧義。變換一：我們支持的是廠長。變換二：廠長支持的是我們。（12）這些孩子實(shí)在沒有辦法想了有歧義。語義關(guān)系不同造成歧義。變換一：這些孩子實(shí)在沒有辦法可想了，只好回家。變換二：對(duì)這些孩子，我實(shí)在沒有辦法可想了。 （13）這個(gè)人連我也不認(rèn)識(shí)有歧義。語義關(guān)系不同造成歧義。變換一：這個(gè)人連我也不認(rèn)識(shí)她。變換二：這個(gè)人連她也不認(rèn)識(shí)我。 （14）我特別喜歡煎雞蛋。有歧義。語義關(guān)系不同造成歧義。變換一：我特別喜歡吃煎雞蛋。變換二：我特別喜歡做煎雞蛋。（15）破譯大師的人生之謎有歧義。組合層次不同造成歧義。A、 破 譯 大 師 的 人 生 之 謎 | 述 || 賓 | | 偏 || 正 | | 偏 || 正 |B、 破 譯 大 師 的 人 生 之 謎 | 偏 || 正 | | 述 || 賓 | | 偏 || 正 |（16）討論進(jìn)口彩電的問題有歧義。組合層次不同造成歧義。A、 討 論 進(jìn) 口 彩 電 的 問 題| 偏 || 正 | | 述 || 賓 | | 偏 || 正 |B、 討 論 進(jìn) 口 彩 電 的 問 題| 偏 || 正 | | 述 || 賓 | | 述 || 賓 |C、 討 論 進(jìn) 口 彩 電 的 問 題| 述 || 賓 || 偏 || 正 | | 述 || 賓 | D、討 論 進(jìn) 口 彩 電 的 問 題| 述 || 賓 || 偏 || 正 | | 偏 || 正 |(17)小孩找到了 有歧義。語義關(guān)系不同造成歧義。變換一：小孩找到了我們。變換二：我們找到了小孩。（18）通知的人 有歧義。語義關(guān)系不同造成歧義。變換一：你要通知的人都來了。 變換二：下通知的人還沒回來。（19）語言的研究成果頗豐有歧義。組合層次不同造成歧義。A、語 言 的 研 究 成 果 頗 豐 B、 語 言 的 研 究 成 果 頗 豐|______主_____||____謂__ __| |______ 主_________||__謂 _||_偏__||__正__||_主_||_謂_| |_ 偏__||__ _正____||_偏_||_正||_偏||正| |_偏_||_正_| （20）非常熱愛祖國和人民的英雄有歧義。組合層次不同造成歧義。A、 非 常 熱 愛 祖 國 和 人 民 的 英 雄 └───────偏──── ─────┘ └─正─┘ （或定中） └─偏─┘└──────正────┘（或狀中） └述 ┘└── ─賓─ ─┘（或動(dòng)賓） └─聯(lián)─┘└─合─┘（或并列）或：非 常 熱 愛 祖 國 和 人 民 的 英 雄 └───────偏──── ─────┘ └─正─┘ （或定中） └───動(dòng)────┘└───賓────┘（或述賓） └─偏─┘└─正─┘└─聯(lián)─┘└─合─┘ （或狀中） B、 非 常 熱 愛 祖 國 和 人 民 的 英 雄 └─偏┘ └────────正─ ──────┘（或狀中） └─述─ └──────賓─── ──┘（或動(dòng)賓） └────偏───┘ └─正┘（或定中） └─聯(lián)┘ └─合─┘（或并列）（21）警察抓了一個(gè)假銀元販子有歧義。組合層次不同造成歧義。A、 警 察 抓 了 一 個(gè) 假 銀 元 販 子| 主 ‖ 謂 || 動(dòng) ︳ 賓 || 定 ） 中 || 定 ）中 || 定 ）中 |B、 警 察 抓 了 一 個(gè) 假 銀 元 販 子| 主 ‖ 謂 || 動(dòng) ︳ 賓 || 定 ） 中 || 定 ） 中 ||定） 中 |（22）我們沒有學(xué)習(xí)文件有歧義。組合層次不同造成歧義。 A、 我 們 沒 有 學(xué) 習(xí) 文 件| 主 ‖ 謂 || 動(dòng) | 賓 || 定 ） 中 | B、 我 們 沒 有 學(xué) 習(xí) 文 件| 主 ‖ 謂 || 偏 〕 正 | | 動(dòng) | 賓 |或： 我 們 沒 有 學(xué) 習(xí) 文 件| 主 ‖ 謂 || 動(dòng) | 賓 || 偏 〕 正 |（23）已經(jīng)做完了英語和數(shù)學(xué)習(xí)題有歧義。組合層次不同造成歧義。 A、 已 經(jīng) 做 完 了 英 語 和 數(shù) 學(xué) 習(xí) 題| 偏 || 正 | | 述 || 賓 ||述||補(bǔ)|| 聯(lián) || 合 || 偏 || 正 | 或： 已 經(jīng) 做 完 了 英 語 和 數(shù) 學(xué) 習(xí) 題 | 述 || 賓 || 偏 || 正 || 聯(lián) || 合 | |述||補(bǔ)| | 偏 || 正 | B、 已 經(jīng) 做 完 了 英 語 和 數(shù) 學(xué) 習(xí) 題| 偏 || 正 | | 述 || 賓 ||述||補(bǔ)|| 偏 || 正 || 聯(lián) || 合 | 或： 已 經(jīng) 做 完 了 英 語 和 數(shù) 學(xué) 習(xí) 題 | 述 || 賓 || 偏 || 正 || 偏 || 正 | |述||補(bǔ)|| 聯(lián) || 合 |。（1）這個(gè)老人誰都可以接待。A、有一個(gè)老人開了一家小旅館，服務(wù)態(tài)度好，旅客不分貴賤，誰都可以接待。B、有一個(gè)老人，孤苦伶仃，居委會(huì)安慰他說，在轄區(qū)內(nèi)，不管到哪家，誰都可以接待。（2）媽媽的鞋沒做好。A、媽媽這幾天在做一雙鞋，因?yàn)槌Ｃτ谄渌?，所以至今還沒做好。B、皮鞋店在為媽媽定做一雙鞋，不知什么原因，至今還沒有做好。C、媽媽年紀(jì)大了，眼也花了，工藝水平比以前差遠(yuǎn)了，這次沒做好。D、鞋店一直來很有信譽(yù)，別人的鞋做得都不錯(cuò)，可給媽媽做的鞋沒做好（3）那里有很多魯迅的書。A、在新華書店里陳列著許多