最新教師招聘試題(含答案)-資料下載頁(yè)
2025-07-27 05:26本頁(yè)面
【正文】 ，對(duì)于學(xué)生的同伴關(guān)系和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠產(chǎn)生更為積極影響的目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)是（）?！ 。z忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（ ）?！ ?、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是（）。 ?。?）?！ ?dòng)機(jī)、世界觀 、信念、世界觀 、動(dòng)機(jī)、世界觀 、愛(ài)好、理想 14.“自信、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮”描寫(xiě)的是人的哪種心理特征（ ）?！ ?、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種（ ）?！ 。ǔ０鸭寄芊譃閯?dòng)作技能和（ ）?！ 。ǎ?。 ?。?）?！ 叭祟愳`魂的工程師”，主要是由于教師扮演了（ ）?！ 。?）?！ ∫?、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分）?。ā 。 敖獭钡目腕w不是雙客體，而是一種復(fù)合客體 “如何教”和“教什么”的過(guò)程 ，是教育實(shí)踐活動(dòng)的主體，更確切地說(shuō)是“教”的主 “學(xué)”的主體 《人力資本投資》這本書(shū)里，提出的核心觀點(diǎn)可概括為：“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益大于物力資本投資的收益”。這一觀點(diǎn)深刻地說(shuō)明著（ ?。 。ā 。 ? ?。ā 。 ? ?。ā 。 ? 6.“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善”，把“教育”作此解釋的是（ ?。 ?.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》的發(fā)布時(shí)間是（ ） ，這是教育目的價(jià)值取向上的（ ） ?。ā 。 。骸盁o(wú)論我們選教何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！币来硕⒌恼n程理論是（ ） ，大致是在（ ?。 ? ?。ā 。?，這就是說(shuō)教學(xué)是學(xué)校唯一的工作 ，兩者沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別 C.《學(xué)記》中就提出了“時(shí)教必有正業(yè)，退息必居學(xué)”的課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育思想 ，這三結(jié)合是指（ ?。?、家庭、社區(qū)三種教育力量的一體化 、學(xué)生、教室的三結(jié)合 、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)的三結(jié)合 、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合 ，抱著教育救國(guó)思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦曉莊師范、實(shí)踐生活教育理論，著有《中國(guó)教育改造》的教育家是（ ） ，這是因?yàn)椋ā 。 ?，提高自己的知名度 “師者，人之模范”的教育家是（ ?。 ?，因此要（ ?。 ? （ ?。 。ā 。 ? 、興趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活動(dòng)中被稱作是（ ?。 《⒍囗?xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分），其共同的基本特征是（ ?。 叭嚒弊鳛榻逃齼?nèi)容，這“三藝”是指（ ） 《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》的思想，素質(zhì)教育的內(nèi)容主要是（ ?。?、思想素質(zhì) 、心理素質(zhì) ?。ā 。 。ā 。 。ā 。?，是個(gè)體社會(huì)化的奠基教育 ，有利于孩子把精力用于學(xué)習(xí)上 ，其內(nèi)容一般包括（ ?。 。ā 。 ?，這是因?yàn)椋ā 。 ? ?。ā 。 ∫?、單選題： 1. 廖世承編寫(xiě)了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)是在 年。選D 2. 20世紀(jì)初，我國(guó)出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是1908年由房東岳譯、日本小原又一著的。選A A.《教育實(shí)用心理學(xué)》 B.《教育心理學(xué)》 C.《教育心理大綱》 D.《教育心理統(tǒng)計(jì)》 3. 教—學(xué)過(guò)程的三種過(guò)程是 。選A 、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程 、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程 、教學(xué)過(guò)程和思考過(guò)程 、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程 4. 教育心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，從 60年代到70年代末為。選C 5. 1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了，對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。選B A.《大教學(xué)論》 B.《人是教育的對(duì)象》 C.《教育心理學(xué)》 D.《教育心理大綱》 4. 1903年，美國(guó)心理學(xué)家________出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。選D 二、多選題： 1. 福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)分為哪幾個(gè)階段： 2. 教育心理研究設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則： 3. 以下哪些是基本的測(cè)量方法？ 4. 以下哪些是宏觀教學(xué)系統(tǒng)中的主要變量？ 5. 描述性的研究方法主要有哪些？
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1