高三語文賀進(jìn)士王參元失火書-資料下載頁
2024-11-10 06:56本頁面
【導(dǎo)讀】高山墜石，不知其來，令人驚艷。用于文章的創(chuàng)作。現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)柳宗元的。一篇“令人驚艷”散文《賀進(jìn)士王參元失火書》。本文標(biāo)題詼奇，出人意料，頗有懸念。王參元是坊節(jié)度使王枉。落，作者不去勸解、安慰，反而要“祝賀”，實(shí)在是“奇特尤甚”。孤傲的情感，抒發(fā)自己在政治上失意的郁悶苦惱。若為化作身千億，要是這一個(gè)身子能化作千億個(gè)，散向峰頭望故鄉(xiāng)。而此詩的寫作背景，則是好友浩初上人從臨。賀到柳州看望作者。秋高氣爽的時(shí)節(jié)，詩人與友人登山觀。了詩人深深的思鄉(xiāng)之情。同樣的意味，在他的山水小詩中也是存在的。獨(dú)往獨(dú)來的“漁翁”，則含有幾分自況的意味。在藝術(shù)上，此詩尤為后人注目。本來，早起打水生火，亦常事。事實(shí)不過是汲湘江之水、以枯竹為薪而已。似乎象征著詩中人孤高的品格。勢(shì)力的反撲，僅五個(gè)月，“永貞革新”就遭到殘酷鎮(zhèn)壓。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱“韓。賢圣發(fā)憤之所為作也。
【正文】 勉勵(lì)王參元做一個(gè) 39。安貧樂道 39。的人。 課堂 動(dòng)動(dòng) 腦筋 1．下列各句中加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） A．今乃有焚煬赫烈之虞，以震駭左右 煬：焚燒 B．蓄之銜忍，而不能出諸口 銜：藏在心里 C．黔其廬，赭其垣，以示其無有 黔：黑色 D．古者列國有災(zāi)，同位者皆相吊 吊：慰問 C（黔：用作動(dòng)詞，可譯為“燒焦、變黑”） 2．下列加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是（ ） A．仆始聞而駭，中而疑，終乃大喜嬴乃夷門抱關(guān)者也，而公子親枉車騎自迎嬴 B．以足下讀古人書，為文章，善小學(xué)，其為多能若是圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎 C．仆良恨修己之不亮，素譽(yù)之不立人非生而知之者，孰能無惑 D．故將吊而更以賀也臣誠恐見欺于王而負(fù)趙 B（ B項(xiàng)中的“其”均為副詞，表示揣測(cè)的語氣，可譯為“大概” 。A① 副詞，可譯為“竟然”；②副詞，表判斷，譯為“是”。 C① 助詞，用在主語和謂語之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯；②代詞，可譯為“知識(shí)和道理”。 D①連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯為“可是、卻”；②連詞，表承接關(guān)系，可譯為“因而”） 3．下列句子分別編為四項(xiàng)，全都表明作者祝賀王參元家遭到火災(zāi)的原因的一項(xiàng)是（ ） ①勞苦變動(dòng)，而后能光明，古之人皆然。 ②然時(shí)稱道于行列，猶有顧視而竊笑者。 ③而足下之才能，乃可以顯白而不污，其實(shí)出矣。 ④是祝融、回祿之相吾子也。 ⑤宥而彰之，使夫蓄于心者，咸得開其喙。 ⑥發(fā)策決科者，授子而不慄。 A．①④⑥ B．①②③ C．②④⑤ D．③⑤⑥ ③ 王參元家遭到火災(zāi)后，他的才能可以顯露出來，他的真才實(shí)學(xué)也可以表現(xiàn)出來。⑤人們都會(huì)諒解王參元，而且會(huì)宣揚(yáng)他的才能，使那些有話藏在心底的人，都能夠毫無顧忌地開口為他說公道話了。⑥主持科考的官員才能給他公正的判斷而不畏懼。 ①歷經(jīng)了憂勞、辛苦、變亂、動(dòng)蕩，然后才能取得顯赫的成就，古代的人都是這樣的。②然而，當(dāng)我在同僚中稱道王參元的時(shí)候，仍然有相視而暗笑的人。④這是火神對(duì)王參元的幫助） 4．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （ 1）道遠(yuǎn)言略，猶未能究知其狀，若果蕩焉泯焉而悉無有，乃吾所以尤賀者也。 由于路途遙遠(yuǎn)，書信言辭簡(jiǎn)略，還未能確切地了解您的具體情況。假若果真是蕩然無存，那么，這正是我特別要祝賀您的了。 （ 2）士之好廉名者，皆畏忌，不敢道足下之善，獨(dú)自得之心，蓄之銜忍，而不能出諸口。 那些喜好廉潔名聲的士大夫，都顧忌別人說壞話不敢稱道您的才能，只是自己心中明白，藏在心里，不敢說出。 （ 3）雖欲如向之蓄縮受侮，其可得乎？于茲吾有望于子，是以終乃大喜也 這樣一來，即使想象過去那樣被人疑忌、受到譏笑，難道還能做得到嗎？在這方面，我對(duì)您寄予很大的期望，因此，最終才非常高興起來。 5．當(dāng)聽到朋友王參元家里失火后，柳宗元不但不去慰問，反而祝賀，還寫了這封祝賀信，為什么呢？ 柳宗元這種看似違背常情的作法，實(shí)則是憤世嫉俗。王參元遭到誹謗而不得伸，赤貧如洗后便沒有了可造謠的借口，才能得到公平待遇。作者借此既同情、安慰了朋友，又鞭笞了那些在朝的卿士，撻伐了那些讒言傷人的小人，也抒發(fā)了自己受讒遭貶的郁憤。 下課啦， 歇歇吧！ 清浦中學(xué)西貝子制作 2020年 10月 23日
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