乙部﹕計(jì)劃總結(jié)報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-07-24 19:33本頁(yè)面
【正文】 增加教師對(duì)相關(guān)理論的認(rèn)識(shí)，並提供一些可行的活動(dòng)作參考。2/12/06第二次家長(zhǎng)講座「處理幼兒之情緒行為」(保良局友愛(ài)幼稚園暨幼兒園)家長(zhǎng)認(rèn)為能透過(guò)此講座認(rèn)識(shí)一些處理幼兒情緒行為問(wèn)題的方法，有助促進(jìn)親子關(guān)係。9/12/06第二次家長(zhǎng)講座「處理幼兒之情緒行為」（保良局大角咀幼稚園暨幼兒園）家長(zhǎng)反應(yīng)雀躍，積極參與不同的討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，更主動(dòng)向講者提問(wèn)有關(guān)處理幼兒情緒及行為表現(xiàn)的問(wèn)題。6/1/07第二次大型教師講座「如何與有情緒行為問(wèn)題幼兒溝通」教師表示講者提及「處理幼兒情緒五步曲」及「情緒紅綠燈」等內(nèi)容，能有助教師有步驟和有方向地處理幼兒的情緒。另提及一些預(yù)防幼兒出現(xiàn)情緒問(wèn)題的方法，對(duì)教師在教學(xué)及輔導(dǎo)工作上有很大的幫助。6/1/07第二次家長(zhǎng)講座「處理幼兒之情緒行為」（保良局廣福幼稚園暨幼兒園）家長(zhǎng)十分投入?yún)⑴c講者安排之角色扮演遊戲，氣氛熱烈。另外，家長(zhǎng)更主動(dòng)向講者作出提問(wèn)，並認(rèn)為講者能提供實(shí)例作講解，對(duì)家長(zhǎng)有很大的幫助。13/1/07第二次家長(zhǎng)講座「處理幼兒之情緒行為」（保良局彩明幼稚園暨幼兒園）家長(zhǎng)認(rèn)同講座內(nèi)容能提升其處理幼兒情緒問(wèn)題的技巧，並會(huì)嘗試將講者帶出的方法，應(yīng)用於管教子女上?！改阈闹倚摹骨榫w小組（保良局彩明幼稚園暨幼兒園）社交能力較弱的幼兒透過(guò)參與小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與人打招呼及主動(dòng)向人表達(dá)意見(jiàn)。於整項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)雀躍、投入?！改阈闹倚摹骨榫w小組（保良局大角咀幼稚園暨幼兒園）幼兒參小組活動(dòng)後，說(shuō)話及處事較前有信心，會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的需要和感受，出現(xiàn)情緒行為問(wèn)題的情況亦有減少。3/2/07第二次教師工作坊個(gè)案分析及經(jīng)驗(yàn)分享－「幼兒的情緒問(wèn)題」(四間參與計(jì)劃學(xué)校)透過(guò)分組方式討論不同的個(gè)案，讓教師能深入討論不同的問(wèn)題，在導(dǎo)師的協(xié)助下，共同找出不同的解決方法。9/2/07探訪明愛(ài)樂(lè)興幼兒中心(特殊學(xué)校)(保良局友愛(ài)幼稚園暨幼兒園)幼兒能明白及接納有特殊需要的小朋友，樂(lè)意與人遊戲，過(guò)程中，幼兒更主動(dòng)協(xié)助別人完成活動(dòng)。27/2/07探訪保良局周鴻標(biāo)老人日間護(hù)理中心(保良局大角咀幼稚園暨幼兒園)幼兒能透過(guò)表演舞蹈和兒歌向長(zhǎng)者拜年及問(wèn)好，與長(zhǎng)者一起遊戲，並能主動(dòng)與長(zhǎng)者握手問(wèn)好及致送幼兒製作的揮春與每位長(zhǎng)者，幼兒表現(xiàn)愉快及有滿足感。3/3/07親子情緒體驗(yàn)日營(yíng)(保良局友愛(ài)幼稚園暨幼兒園及保良局廣福幼稚園暨幼兒園)由於人數(shù)較多及音響問(wèn)題，家長(zhǎng)及幼兒需要在學(xué)校教師的協(xié)助下，參與導(dǎo)師安排的各項(xiàng)活動(dòng)，親身體驗(yàn)一些調(diào)適情緒的方法。綜觀家長(zhǎng)和幼兒表現(xiàn)雀躍，能分組完成不同的活動(dòng)目標(biāo)。8/3/07親子情緒體驗(yàn)日營(yíng)(保良局彩明幼稚園暨幼兒園及保良局大角咀幼稚園暨幼兒園)家長(zhǎng)和幼兒積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，並與其他家庭合作完成不同的活動(dòng)目標(biāo)，以及體驗(yàn)以動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)調(diào)適個(gè)人情緒的方法。10/3/07第三次教師工作坊「幼兒情緒教育活動(dòng)」(四間參與計(jì)劃學(xué)校)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，透過(guò)分組檢視相關(guān)的教案和親身帶領(lǐng)活動(dòng)，教師更能掌握策劃及帶領(lǐng)活動(dòng)的技巧?！改阈闹倚摹骨榫w小組（保良局廣福幼稚園暨幼兒園）活動(dòng)初期，幼兒會(huì)因輸了遊戲感到不高興。透過(guò)不同的遊戲及老師和小朋友的鼓勵(lì)下，幼兒漸能接受遊戲勝負(fù)的結(jié)果，更能運(yùn)用不同的詞彙表達(dá)自己的感受。「你心知我心」情緒小組（保良局友愛(ài)幼稚園暨幼兒園）幼兒參與此活動(dòng)前表現(xiàn)較被動(dòng)，缺乏自信，較少表達(dá)個(gè)人的感受。透過(guò)遊戲活動(dòng)，幼兒能敢於在人前表達(dá)自己的意願(yuàn)和感受，與人互相分享和合作。7/7/07第四次教師工作坊「幼兒情意教育活動(dòng)－人際關(guān)係」(四間參與計(jì)劃學(xué)校)加深教師對(duì)有關(guān)「人際關(guān)係」一範(fàn)疇內(nèi)容的理解，並以實(shí)際例子分析活動(dòng)的好壞，讓教師掌握編排活動(dòng)要注意的事項(xiàng)。7/7/07教師交流會(huì)(四間參與計(jì)劃學(xué)校)參與計(jì)劃學(xué)校之教師交流教學(xué)成果，讓教師有更多參考資料。21/8/07計(jì)劃發(fā)佈會(huì)各校校長(zhǎng)將有關(guān)推行此項(xiàng)計(jì)劃之經(jīng)驗(yàn)及成果向教師分享。6. 計(jì)劃變更、困難及解決方法178。 為讓教師對(duì)幼兒情意教育的知識(shí)及技巧有更深的瞭解和掌握，故原訂舉辦兩次教師工作坊及兩次教師交流會(huì)，改為邀請(qǐng)導(dǎo)師舉辦四次有系統(tǒng)的培訓(xùn)工作坊，另再安排多次教師交流會(huì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。櫛緶歐鋤棗鈕種鵑瑤錟。櫛緶歐鋤棗鈕種鵑瑤錟奧。178。 原訂四間參與計(jì)劃學(xué)校合作舉辦一次「親子情緒體驗(yàn)日營(yíng)」活動(dòng)，因考慮到各校參與活動(dòng)人數(shù)眾多，在場(chǎng)地及活動(dòng)安排上較為困難，故安排每?jī)砷g學(xué)校合作舉辦一次活動(dòng)。(分別為保良局友愛(ài)幼稚園暨幼兒園及保良局廣福幼稚園暨幼兒園於3/3/20XX舉行；保良局彩明幼稚園暨幼兒園及保良局大角咀幼稚園暨幼兒園於舉行) 每次活動(dòng)約有多人參加。在推行活動(dòng)時(shí)，大致能控制秩序及讓每位參與者有參與各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。但此安排上，人數(shù)仍然較多，故建議日後再舉辦同類活動(dòng)時(shí)，由各校自行舉辦及安排，並以分組形式進(jìn)行，令參加者可以更專注及投入?yún)⑴c相關(guān)的活動(dòng)。轡燁棟剛殮攬瑤麗鬮應(yīng)。轡燁棟剛殮攬瑤麗鬮應(yīng)頁(yè)。13 / 13
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