文言文詞類活用名詞作狀語(yǔ)-資料下載頁(yè)
2025-07-21 19:28本頁(yè)面
【正文】 情理像對(duì)待……一樣態(tài)度名詞作狀語(yǔ)處所（處所名詞）方位（方位名詞）在從向到對(duì)教學(xué)后記： 本堂課是文言文名詞作狀語(yǔ)的復(fù)習(xí)課，學(xué)生成績(jī)不是很好，對(duì)文言文學(xué)習(xí)興趣不大，針對(duì)這一情況，我做了以下的準(zhǔn)備：課前興趣激發(fā)；信心的鼓勵(lì)；教學(xué)著眼于方法的傳授。從學(xué)生的反應(yīng)看，學(xué)生的聽(tīng)課比較認(rèn)真，有些學(xué)生跟老師較緊。從學(xué)生完成作業(yè)的情況看，教學(xué)有效果。問(wèn)題是：在新的班里上課，對(duì)學(xué)情了解不足，興趣的激發(fā)和信心鼓舞不夠，從學(xué)生發(fā)言的聲音小可以看出。學(xué)生的自主性調(diào)動(dòng)不夠，學(xué)生動(dòng)得太少。作業(yè)量太少，難度也不大。 通過(guò)本堂課的教學(xué)，我有如下感受： 文言文的復(fù)習(xí)著眼于學(xué)生實(shí)際，不同的班，同一堂課教法不同。純粹的知識(shí)講授比不上引導(dǎo)學(xué)生自己掌握。方法的傳授重于知識(shí)的傳授。信心與興趣是學(xué)生學(xué)好文言文的保證。教師不能為完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，要以學(xué)生學(xué)到了知識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)。
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