第一專題適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活篇-課程-資料下載頁
2025-07-20 13:18本頁面
【正文】 的涵義及其標(biāo)準(zhǔn) 概括起來，根據(jù)大學(xué)生的心理特征及其較高社會角色的要求，可歸納出大學(xué)生 心理健康的七條標(biāo)準(zhǔn) ： 第一、能正常發(fā)揮智力效能，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。 第二、能保持正確的自我意識，悅納自我。 第三、能控制與調(diào)節(jié)情緒，保持良好的心境。 第四、能接納他人，保持和諧的人際關(guān)系。 第五、能保持完整統(tǒng)一的人格。 第六、具有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力。 第七、心理行為符合相應(yīng)的年齡特征。 緒論 第三節(jié) 藝術(shù)類大學(xué)生心理健康與自我調(diào)適 新疆藝術(shù)學(xué)院思政理論教研室 二、藝術(shù)類大學(xué)生的心理特征 藝術(shù)類大學(xué)生有其特殊的心理動態(tài)： 首先，藝術(shù)類大學(xué)生非常看重感情，在他們看來，沒有感情就沒有藝術(shù)。 其次，他們的形象思維能力比較發(fā)達(dá)，他們具有豐富的想像力和創(chuàng)造力，這種能力大大超過了他們自身的邏輯思維能力。 再次，由于專業(yè)的特點，在藝術(shù)上比較強(qiáng)調(diào)推陳出新，講究新意，所以藝術(shù)類大學(xué)生更喜歡標(biāo)新立異，更加追求個性。 另外，由于強(qiáng)調(diào)個性，藝術(shù)類大學(xué)生在大學(xué)生活中遇困難或受挫折時往往感到不適或困惑。 緒論 第三節(jié) 藝術(shù)類大學(xué)生心理健康與自我調(diào)適 新疆藝術(shù)學(xué)院思政理論教研室 二、藝術(shù)類大學(xué)生的心理特征 藝術(shù)類大學(xué)生有以下三種心理矛盾： 第一、理想與現(xiàn)實的矛盾。 第二、自負(fù)與自卑的矛盾。 第三、情緒與理智的矛盾。 緒論 第三節(jié) 藝術(shù)類大學(xué)生心理健康與自我調(diào)適 新疆藝術(shù)學(xué)院思政理論教研室 三、增進(jìn)大學(xué)生心理健康的途徑和辦法 （一）樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀 （二）增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力。 （三）建立和諧的人際關(guān)系。 （四）養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。 （五）尋求必要的心理咨詢。 緒論 第三節(jié) 藝術(shù)類大學(xué)生心理健康與自我調(diào)適 新疆藝術(shù)學(xué)院思政理論教研室 心理養(yǎng)生四要素： 善良是心理養(yǎng)生的營養(yǎng)素。 寬容是心理養(yǎng)生的調(diào)節(jié)閥。 樂觀是心理養(yǎng)生的不老丹。 淡泊是心理養(yǎng)生的免疫劑。 新疆藝術(shù)學(xué)院思政理論教研室 實踐作業(yè)題： 在遇到不如意的問題時，讓自己從以下三個步驟來思考、解決： 接受不希望的結(jié)果。 找到問題積極的一面。 努力改變目前的狀況。 堅持一個月。 第三節(jié) 藝術(shù)類大學(xué)生心理健康與自我調(diào)適 新疆藝術(shù)學(xué)院思政理論教研室 復(fù)習(xí)思考題： 大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 談一下藝術(shù)類大學(xué)生的心理特征？ 怎樣促進(jìn)大學(xué)生的心理健康？ 第三節(jié) 藝術(shù)類大學(xué)生心理健康與自我調(diào)適 新疆藝術(shù)學(xué)院思政理論教研室
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