第20課社會生活的變化-資料下載頁
2025-07-20 08:44本頁面
【正文】 ？最終是如何解決的？ （有的人有點舍不得；有的人以保留辮子表示對清王朝的懷念和忠誠；有的怕毀了發(fā)膚對父母不孝；有的人認(rèn)為留辮子是祖制，不可更改；有的人怕清王朝復(fù)辟清算，等等） 教師的小結(jié)要注意引導(dǎo)學(xué)生自己思考得出結(jié)論 —— 變革的過程是曲折的。同時，這是幾千年來人們生活中、思想上的重大革命，因此變革也是困難重重的。 （二）改稱呼 兩名學(xué)生表演普通百姓拜見清朝官員時的情景 —— 跪拜行禮，口稱“老爺”或“大人”。其他學(xué)生就這種“見面禮”的實質(zhì)發(fā)表個人觀點。從而導(dǎo)入本目“改稱呼”。 教師：民國初年，孫中山以臨時大總統(tǒng)的名義發(fā)布的法令中，有一項非常重要的法令，就是改變具有封建等級色彩的舊稱呼。 學(xué)生簡介改稱呼的情況。 改稱呼：孫中山下令革除帶有封建色彩的“大人”“老爺”等稱呼，一律改稱官職，并規(guī)定民間普通的稱呼為“先生”或“君”。目的是為了表明政府的職員是人民的公仆，不是特殊的階級，不應(yīng)有非分的名稱。 明確稱呼的改變實質(zhì)是，隨著社會的變革，人們開始追求政治上民主、平等的權(quán)利。 小結(jié) （ 小組討論） 為什么清末民初中國的社會生活會有如此大的變化？ （清朝末期，中國被迫打開國門，從此西方列強(qiáng)從中國搜刮錢財，而西方先進(jìn)的一些生活習(xí)慣、發(fā)明創(chuàng)造、典章制度也隨之進(jìn)入中國，使得中國的社會生活發(fā)生巨大的變化。） 培養(yǎng)學(xué)生站在歷史發(fā)展的角度，宏觀地思考和解決問題。 練習(xí)反饋 快速搶答 ， 《 定軍山 》 是一部（ B ）。 ，人們之間可以稱（ B ）。 ①大人 ② 君 ③老爺 ④縣長 A. ①②③④ B. ①②④ C. ①② D. ②④ 準(zhǔn)確判斷 假如你是生活在中華民國成立之后的 20世紀(jì)初的青年學(xué)生，你可能會遇到的事： 。 （ 對 ） 。 （ 錯 ） “ 某某先生 ” 。 （ 對 ） 。 （ 錯 ） 自我評價和互評 本課采取自學(xué)互評教學(xué)法，有小組活動，有師生討論，有學(xué)生自編自演，學(xué)生親自參與了整個教學(xué)過程，所以采用學(xué)生自評的評價方法，鍛煉學(xué)生既能正確地評價他人，又能客觀地判斷自己的優(yōu)與劣。 各活動小組在組長的組織下，填寫學(xué)生自評、小組互評表，評選出班級的最佳活動小組及個人單項獎，如 “ 最佳表演獎 ”“ 最佳配角獎 ”“ 最佳資料員 ”“ 最佳形象代言人 ” 等。 要求：公平競爭，公正待人。 附評價表 自評 組評 我的閃光點 10‘ 反思 5‘ 課前查閱資料，準(zhǔn)備充分 20‘ 參與積極性 15‘ 人際交往 20‘ 想像力 10‘ 學(xué)習(xí)收獲 5‘ 作業(yè)評價 15‘ 綜合評價
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