九年級數(shù)學(xué)中考備考復(fù)習(xí)計劃-資料下載頁
2025-07-20 08:44本頁面
【正文】 知識又培養(yǎng)能力的目的。 （4）從改變題目的條件和結(jié)論上，培養(yǎng)我們思維的批判性。這樣的訓(xùn)練可以克服自己靜止、孤立地看問題的習(xí)慣，促進自己對數(shù)學(xué)思想方法的再認識，培養(yǎng)我們研究和探索問題的能力?！ ?，練習(xí)熱點。多年來，初中數(shù)學(xué)中的“方程”“函數(shù)”“直線型”“三角形及證明”、“圓”等內(nèi)容一直是中考的重點考查內(nèi)容，“方程思想”“函數(shù)思想”貫穿中考試卷的始終，所以要重點復(fù)習(xí)好這部分內(nèi)容。在全國各地的中考題中，應(yīng)用題量普遍增加，而應(yīng)用題也不僅限于“列方程解應(yīng)用題”，除布列方程解應(yīng)用題外，“應(yīng)用性的函數(shù)題”“不等式應(yīng)用題”“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”等都成為中考的熱點。同時，近幾年的應(yīng)用題還十分注重分析解決實際問題能力的考查，這在各省市的中考試卷中已經(jīng)常出現(xiàn)，而且有一定難度，因此我們要適當加強這類應(yīng)用題的訓(xùn)練，做到有備無患。在平時的學(xué)習(xí)中，我們許多同學(xué)怕應(yīng)用題，不愿意做應(yīng)用題，所以，這類問題練習(xí)時，我們要積極參與到教學(xué)過程中去，要鼓勵自己去思考、去探索、去爭論，更要培養(yǎng)我們的實事求是的科學(xué)態(tài)度、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！伴_放性題”“探索性題”“閱讀理解題”“方案設(shè)計題”“動手操作題”是這幾年的熱點題，這些問題有利于考查我們的探索能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，這種類型的問題大部分源于課本，有的對知識性要求不高，但題型新，背景復(fù)雜，文字表達冗長，不易梳理，所以在最后這段時間里要適當訓(xùn)練一下，以便自己熟悉、適初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)“六化”策略復(fù)習(xí)目標題目化明確初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)目標(依據(jù)中考數(shù)學(xué)考試目標及說明)，就是強調(diào)教與學(xué)的目標性，明確每一單元的教學(xué)目標及掌握標準。這就要求教師而且也同時要求學(xué)生始終明確自己要達到什么目標，怎樣達到及 如何選擇適當?shù)姆椒ㄟ_到最佳效果。讓學(xué)生知道哪些知識是一般了解不作考試要求，哪些知識是不可能單獨命題考試的，所考查知識可能以什么樣的題型出現(xiàn)，哪些 知識是重點?！ ☆}目訓(xùn)練系列化設(shè)計好“問題群”和“習(xí)題群”，注意分題型組織復(fù)習(xí)，適當介紹組題規(guī)律。注意研究去年各地中考題：一是 分類介紹不同題型的特點，二是分類介紹不同題型的一般解題方法，特別是對新題型在方法上多介紹、指導(dǎo)“通法”，三是注意題型變換或變式(或結(jié)構(gòu)變換或數(shù)字 變換或圖形變換等)，這主要針對課本重點例習(xí)題進行(中考試題主要來源)。順便說，為及時反饋矯正、發(fā)揮教學(xué)自我矯正功能，應(yīng)安排必要的單元測試(綜合檢 測)。 系列講解重點化專題復(fù)習(xí)中，教師的主要任務(wù)是方法指導(dǎo)與規(guī)律揭示：①解題通法；②重視初中數(shù)學(xué)蘊含的思想方法；③關(guān)注近年中 考命題新特點，適當介紹中考熱點題型思考方法(如分類討論型、新定義型、開放探索型、實際問題的建模以及解釋與應(yīng)用、圖表信息問題分析等)，使學(xué)生解題中 的思考有規(guī)律可循。數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的一個主要目的就是要讓學(xué)生熟練數(shù)學(xué)語言符號體系，并能在遇到問題時采用恰當?shù)臄?shù)學(xué)符號對問題作出表示。例如，在總復(fù)習(xí)中可 以適當重復(fù)這些不同層次的認知活動：根據(jù)語言表述的結(jié)構(gòu)直接列方程、基本作圖題、將視覺語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)文字或圖形、將數(shù)學(xué)文字符號依據(jù)一定的數(shù)學(xué)原理整合 成數(shù)學(xué)語句并建立數(shù)學(xué)語句與數(shù)學(xué)定理、公式、法則等之間的聯(lián)系等，從而找到解決問題的關(guān)鍵?！ 〈鸢敢c規(guī)范化講評一般不宜照卷逐題講 解，要展示命題人的意圖，如想考什么知識、什么思想方法等，還要揭示考生常見錯誤。在解題過程中，老師應(yīng)特別注意答案的規(guī)范性，給學(xué)生一個好的解題示范 (這是筆者多年中考評卷的深切感受之一，不可小看)。最好能以標準答案的形式給出，盡量少一些信手寫來，少一些隨意“……”表示。這樣做的意義在于不僅讓 學(xué)生知道正確的答案，還在于讓學(xué)生知道每一個正確的步驟，讓學(xué)生明確在解題時，該寫出哪些最重要的“得分點”。 復(fù)習(xí)進程螺旋化現(xiàn)在 初三總復(fù)習(xí)大多分三個階段推進，前兩個階段內(nèi)又將同類或相近知識技能歸類分段安排，體現(xiàn)螺旋式上升。學(xué)生對復(fù)習(xí)中遇到綜合問題甚至是重大問題有一個從個別 到一般，從具體到抽象，從感性到理性，從低級到高級的過程。因此，在教學(xué)中，不急于一步到位，要引導(dǎo)學(xué)生從看懂教師的解答入手，經(jīng)過多次反復(fù)，反復(fù)滲透， 在比較豐富的感性認識的基礎(chǔ)上逐漸概括上升成理性認識，最后自己能夠應(yīng)用。這是為追求大面積提高應(yīng)具有的認識。 解題方法系統(tǒng)化一是 重視學(xué)生復(fù)習(xí)方法、應(yīng)考機智的指導(dǎo)和訓(xùn)練，如認真審題的習(xí)慣、檢驗方法、書寫規(guī)范、避免怯場技巧等。二是應(yīng)強調(diào)解題方法的系統(tǒng)性。如配方法、換元法、判別 式與韋達定理法、待定系數(shù)法、面積法、幾何變換法(平移、旋轉(zhuǎn)、對稱)、客觀題的解題方法(直接法、驗證法、特殊元素法、排除法、圖象法、分析法等)?！ 】傊?，在復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重的情況下，希望前線的老師們講究方法，提高復(fù)習(xí)效率，保證復(fù)習(xí)效果。至于今年中考命題的趨向，下文將提出個人的預(yù)測，僅供參考。
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