清華大學(xué)通識教育中心沈宗瑞-資料下載頁
2025-07-20 00:05本頁面
【正文】 但是對人文社會科系學(xué)生 ，則未有同等或近似之要求。3. 「當(dāng)代科學(xué)文明」與「科學(xué)革命 」近似，「現(xiàn)代社會與心理」與 「社會文化分析」也略有疊，但 分屬不同向度。 sequences作法與核心課程聯(lián)繫。、文化經(jīng) 典及歷史思維直早日進(jìn)行通盤規(guī) 劃，不宜因系所本位主義之考慮 而未竟全功。正面意見 建議D 〈 自謙不具審查資格，僅提通識理念與意涵 〉 及社會特質(zhì)的課程。 之課程。 Center for Faculty Development，培訓(xùn)師資正面意見 建議E 切中當(dāng)前大學(xué)教育核心要害，若能具體落實(shí)，必可當(dāng)為國內(nèi)推動核心通識課程之典範(fàn)。、科學(xué)革命、 科技與社會三門課有不同闡 述內(nèi)容，宜說明異同以助選 課。2.「生命科學(xué)」課程以「生命 中心主義」為主軸，是一門 深富反省性之課程，但「生 命科學(xué)」一詞在當(dāng)代已有其 wellestablished之認(rèn)定，代 表的是一門具整合性質(zhì)之科 學(xué)學(xué)科。為避免混淆，宜有 較好之調(diào)整。正面意見 建議E 3.「藝術(shù)與心靈」似偏向於實(shí) 質(zhì)的創(chuàng)作或作品賞析，應(yīng)更 具體說明該課程與「認(rèn)識藝 術(shù)」「當(dāng)代視覺文化」之不 同，否則該三門課對授課教 師專長之說明，有高度重疊 性在，容易造成選課之混淆4.「前瞻科技」建議可改為 「前瞻科技與人文社會」。
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