深入實施“學(xué)講計劃”的三個維度-資料下載頁
2025-07-19 23:25本頁面
【正文】 式轉(zhuǎn)變 關(guān)注教 關(guān)注學(xué) 先教后學(xué) 先學(xué)后教 被動學(xué) 主動學(xué) 學(xué)會 會學(xué) 獲得知識 知識技能情感價值觀 機械的課堂 有生活意義的課堂 校長八項注意 一注意抓理論研究 二注意抓自主文化 三注意抓小組建設(shè) 四注意抓學(xué)案設(shè)計 五注意抓學(xué)習(xí)評價 六注意抓評課賽課 七注意抓巡課監(jiān)控 八注意抓典型激勵 1 2 5 3 4 6 精神激勵 心理疏導(dǎo) 氛圍營造 學(xué)習(xí)支持 環(huán)境提供 保證時間 加大對教學(xué)的精力投入 加大對教學(xué)的資源投入 一把手校長親自抓 調(diào)度進展 反饋總結(jié) 掌握績效 校長參加備課活動 校長聽課評課 校長進課堂 統(tǒng)籌教輔 統(tǒng)籌作業(yè) 統(tǒng)籌課時 好校長 好學(xué)校 好課堂 切實加強對學(xué)講計劃實施的領(lǐng)導(dǎo) 時間進度 統(tǒng)籌管理 精致管理 學(xué)習(xí)資源 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)方式 心理情緒 檢測反饋 向管理要質(zhì)量 建立課改三系統(tǒng) 課改動力系統(tǒng) 課改支持系統(tǒng) 課改評價系統(tǒng) 課堂教學(xué)升級版 教學(xué)管理要求提高 教學(xué)評價標準提升 信息技術(shù)支撐 學(xué)與教的方式轉(zhuǎn)變 教學(xué)管理要求 教學(xué)評價標準 課堂教學(xué)條件 學(xué)與教的方式 思想水平?jīng)Q定“學(xué)講”高度 理論水平?jīng)Q定“學(xué)講”深度 管理水平?jīng)Q定“學(xué)講”力度 “學(xué)講計劃”的高度 人性、人本、人生 “學(xué)講計劃”的深度 自信、自主、自律 “學(xué)講計劃”的力度 真研、真學(xué)、真實 高度：人性、人本、人生 深度：自信、自主、自律 力度：真研、真學(xué)、真實 提升高度：思考人生 拓展深度：塑造人格 加大力度：喚醒人性 先行一步，嘗試教學(xué)方式轉(zhuǎn)變 深入十分，探究教育規(guī)律本真 學(xué)生為本，找尋認知發(fā)展路徑 成長為重，彰顯教育生活意義 如果我曾經(jīng)或多或少地激勵了一些人的努力，我們的工作曾經(jīng)或多或少地擴展了人類的理解范圍，因而給這個世界增添了一分歡樂，那我也就感到滿足了。 —— 愛迪生 謝 謝 傾 聽 ！
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