江西教育學(xué)院李淑華-資料下載頁
2025-07-19 21:38本頁面
【正文】 界對話、與他人對話、與自我對話，并且通過這種對話形成一種活動性、合作性、反思性的學(xué)習(xí)。” 教學(xué)即傾聽 ? 任何年齡階段、任何發(fā)展水平的任何學(xué)生都是帶著自己的觀念進入教學(xué)過程的，因此，教學(xué)的首要任務(wù)是傾聽學(xué)生自己的觀念。 ? “ 如果我們傾聽學(xué)生，他們會聽到他們自己的答案。 ” —— Lisa Schneier 對課堂教學(xué)的認識 ?一個過程： ?是教師有計劃、有目的地組織學(xué)生 實現(xiàn) 有效學(xué)習(xí) 的 活動 過程。 ?是師生、生生之間信息傳遞、情感 交流的過程。 兩個基礎(chǔ) ?做人的基礎(chǔ)： ?終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)： 三個服務(wù) ?課堂教學(xué)三大要素： ?教材 ?教案 ｝為學(xué)生服務(wù) ?教師 ?教學(xué)是創(chuàng)造知識 建構(gòu)真理的活動 ?教育理念的形成 ,有一個漫長的積累、積淀的過程，同時要轉(zhuǎn)變教育舊觀念，樹立新教育觀念，也有一個漫長的積累、積淀的過程，決不是一 蹴而就的事，需要我們有沖破傳統(tǒng)的視野、勇氣、魄力和百折不撓的精神，經(jīng)過長期堅持不懈的努力，才能獲得成功。 ? —— 吳樹青
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1