春陽朝校樸基福-資料下載頁
2025-07-19 19:00本頁面
【正文】 終生學習以上 3方面的基本內涵和外延，體現出終生學習與終生教育和學習化社會之間的關系，但這并不意味著終生學習僅僅是終生教育和學習化社會的簡單相加，其實，終生學習概念的提出在思考角度和視角方面具有其獨特之處，該概念是從學習者主體的角度加以提出的。可以說，終生學習強調了學習者的主體性地位，強調了把教育和學習看成是以主體為核心的一種生活方式。 在教學中應用教育技術的情況如 何 ？ ? 1．公開與觀摩課：課件成為“裝點彩車”。似乎不用現代教育技術的課就不是好課了，不用課件上課的教師好像很落伍了，于是不管用得怎樣，幾乎所有的公開課、觀摩課無一例外地會去使用課件，這些課件便成了裝點這些課堂的重要“彩頭”。其實大家都很理解教學中得根據需要來設置課件的使用，從某種程度上來說，這些課件不僅沒有起到輔助教學的作用，反而浪費了課堂的時間，分散了學生的注意力。 ? 2．日常課堂教學：教學跟著課件轉。這可能是我們目前遇到最頭痛的問題?，F在的課件太多了，而教師們在運用這些課件的時候，卻常會被課件“牽著鼻子轉”。 老師：辛苦啦！！
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