年度初中辯論計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)-資料下載頁
2025-07-19 00:56本頁面
【正文】 確定立場 推測 蒐集 反駁材料 多向 思維 單向 思維 微觀 —— 促進(jìn)辯論課程融入教學(xué) 檢視發(fā)展需要 釐訂計(jì)劃方向 釐訂計(jì)劃方向 學(xué)生發(fā)展需要 學(xué)校發(fā)展需要 課程發(fā)展需要 課堂觀察 新高中課程發(fā)展香港中學(xué)會(huì)考 新高中課程發(fā)展 辨識(shí)切入點(diǎn) 師資培訓(xùn) 經(jīng)驗(yàn)總結(jié) ?善用校外資源 ?借助支援服務(wù)優(yōu)化課程 ?提升教師專業(yè)循序漸進(jìn) ?策略性的師資培訓(xùn) ?以其中一級(jí)為試點(diǎn) 經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 如何開展「融辯入教」？ 規(guī)劃與策略 教學(xué)示例 ? 議題：初中生必須須參與義工服務(wù)，並作為期終學(xué)業(yè)成績的一部分，你同意嗎？ ? 學(xué)生從不同身分討論議題： ? 學(xué)生 ? 教師 ? 家長
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