小學(xué)語文培訓(xùn)-資料下載頁
2025-07-18 23:44本頁面
【正文】 三、課外延伸，深化主題 ? 回歸現(xiàn)實(shí)，暢 談 英雄。 《 歌聲 》 閱讀教學(xué) 教學(xué)流程 ? 一、揭題激趣，認(rèn)讀生字。 ? 二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字。 ? 引讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 ? 三、通讀課文，體會(huì)感受。 ? 核心話題，統(tǒng)領(lǐng)過程。 ? 朗誦、識(shí)字、釋詞、析句、復(fù)述指導(dǎo)融為一體。 ? 四、升華主題，延伸拓展 ? 。 教學(xué)流程 ? 一、談話導(dǎo)入，板書課題。 ? 二、檢查詞語，整體感知。 ? 三、初步感受，細(xì)讀文本。 ? 四、精讀感悟，體會(huì)主旨。 ? 五、提出問題，引發(fā)思考。 教學(xué)流程 ? 一、談話質(zhì)疑，激發(fā)興趣 ? 二、初讀課文，掌握生字。 ? 三、再讀課文，整體感知。 ? 四、精讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)。 ? 五、遷移方法，課堂練筆。 教學(xué)流程 ? 一、導(dǎo)入。直奔課題，激發(fā)興趣。 ? 二、初讀。整體感知，培養(yǎng)問題意識(shí)。 ? 三、品讀。順學(xué)而導(dǎo)，品味語言文字。 ? 四、總結(jié)。回歸整體，激發(fā)創(chuàng)造。 教學(xué)流程 ? 一、談話導(dǎo)入，板書課題。 ? 二、初讀課文，整體感知。 ? 三、朗讀詞語，感悟詩歌意境。 ? 四、潛心品讀，體會(huì)詩歌情感。 ? 五、適度拓展，表現(xiàn)詩歌魅力。 寫話 —— 勤寫勤練勤交流 ? 問題：寫得機(jī)會(huì)少。 ? 沒內(nèi)容可寫。 ? 胡言亂語。 ? 對(duì)策：提供機(jī)會(huì)，把寫擠進(jìn)每節(jié)課。 ? 堅(jiān)持寫日記（提示）。接龍日記 ? 提供交流展示平臺(tái)。 選取名片 ? 趣味活動(dòng)。積分升級(jí)榜。 ? 多讀書 寫話 ? 今天風(fēng)和日麗，老師帶領(lǐng)我們攀登珠穆朗瑪峰。體育委員用了 5分鐘爬到了山頂。山頂時(shí)一片果樹，有蘋果樹、西瓜樹、圣誕樹，穿過果園是故宮博物院。我們?cè)诠蕦m博物院開展篝火晚會(huì)，聽老師講她打仗的故事。老師說我們期末考出好成績(jī)，就帶領(lǐng)我們攀登更高的山峰 —— 香山。 我的理想 阿爸還沒走（死）的時(shí)候，他對(duì)我說，你要好好學(xué)習(xí)天天向上，長(zhǎng)大做個(gè)科學(xué)家；阿媽卻要我長(zhǎng)大后做個(gè)公安人員，說這樣啥都不怕。我不想當(dāng)科學(xué)家，也不想當(dāng)公安。我的理想是變成一只狗，天天夜里守在家門口。因?yàn)榘屇懶。鹿?，我也怕。但阿媽說，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我就都不怕了 …… ” 寫話 ? 有興趣 ? 勤練筆。觀察圖畫，寫一寫。 ? 生活實(shí)踐，寫一寫。 ? 情境創(chuàng)設(shè)，寫一寫。 讀書卡 班級(jí) 姓名 年齡 書名 作者 閱讀時(shí)間 讀了這本書 ,你認(rèn)識(shí)了哪些朋友 ? 喜歡誰 ?不喜歡誰 ?簡(jiǎn)單說說理由 . 選擇一個(gè)角色畫像 （選做） ,并寫上你想對(duì)他 (她、它 )說的話。 值得我學(xué)習(xí)的伙伴 父母的話 教師的話 自我評(píng)價(jià) 讀書卡 班級(jí) 姓名 年齡 書名 作者 閱讀時(shí)間 好詞佳句 讀了這本書 ,你認(rèn)識(shí)了哪些朋友 ? 喜歡誰 ?不喜歡誰 ?簡(jiǎn)單說說理由 . 我的思考（我想到了什么） 我感興趣或不懂的內(nèi)容 父母的話 教師的話 自我評(píng)價(jià)
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