【正文】 ______________________________________________________________________________________________________ 不多余。 ① 呼應(yīng)了情節(jié)：用作家的私人生活為前文中他對(duì) 別人諸多扭曲的聯(lián)想提供依據(jù)，使情節(jié)的發(fā)展更符合邏輯。 ② 豐富了人物形象：既寫(xiě)了作家醉心創(chuàng)作、貪圖小便宜， 又突出了其私人生活的混亂。 ③ 揭示了主題：表現(xiàn)了個(gè)人 內(nèi)心世界與客觀世界的錯(cuò)位，諷刺了慣于以自己陰暗扭曲 的內(nèi)心看待世界的人，贊揚(yáng)了人與人之間的溫情。 (認(rèn)為多 余，也應(yīng)從這三個(gè)方面分析，理由要能自圓其說(shuō) ) 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 ◎ 考生 1 “ 考生 1” 沒(méi)有明確的觀 點(diǎn) ， 在說(shuō)明理由時(shí) ， 角 度單一。不符合答題常 規(guī)。 “ 考生 2” 雖然有明 確的觀點(diǎn) ， 給出的理由 也很有見(jiàn)地 ， 但角度單 一 ， 不能得全分。 ◎ 考生 2 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 思路規(guī)范 第一步： 看情節(jié)自身的關(guān)聯(lián)性與邏輯性。對(duì)小說(shuō)情節(jié)的探 究，首先要從情節(jié)自身分析，如果是前文情節(jié)發(fā)展的必然， 并且富有嚴(yán)密的邏輯性，則合理，否則多余。 第二步： 看情節(jié)是否符合人物性格發(fā)展。情節(jié)是為塑造人物 形象服務(wù)的，如果人物形象已經(jīng)豐滿，再有節(jié)外生枝的情 節(jié)，可視為多余；如果情節(jié)對(duì)人物性格的形成發(fā)展有補(bǔ)充完 善作用，則視為合理。 第三步： 看情節(jié)是否符合主題表達(dá)的需要。主題要通過(guò)一定 的情節(jié)表現(xiàn)出來(lái)，如果某一情節(jié)對(duì)揭示主題有重要的作用， 則視為合理，否則多余。 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 閱讀下面的文字 ， 完成后面的問(wèn)題。 瞄 準(zhǔn) 孫道榮 他躬著腰 ， 低著頭 ， 躡手躡 腳 ， 向蘆葦深處走去。 風(fēng)從江邊吹來(lái) ， 干枯的蘆葦沙沙作響。雖然已是隆冬了 ， 但是陽(yáng)光還是將大地烘得暖融融的。氣候變暖了 ， 連南遷的候鳥(niǎo) ， 不知道從哪年開(kāi)始 ， 飛到這兒也停下了 ， 不再往南飛。而以前 ， 這里只是他們遷徙過(guò)程中的一個(gè)休息站。現(xiàn)在 ， 這片濕地 ， 成了眾多從北方飛來(lái)的鳥(niǎo)兒的越冬地 。 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 除了輕微的風(fēng)聲，空氣中 四處都是翅膀的振動(dòng)聲。他熟悉這些聲音 ，清脆，干凈，溫暖，像絲綢從指間劃過(guò)的聲音。他是這一帶有名的獵手，空中的鳥(niǎo)兒，即使飛得再高，也難逃他銳利的眼睛，以及百發(fā)百中的獵槍。子彈呼嘯而出，天空中旋即有一只黑影，孤獨(dú)地應(yīng)聲而 落。從無(wú)意外。 他找到一塊稍高一點(diǎn)的干地，蹲伏下來(lái)。 望過(guò)去，不遠(yuǎn)處就是江灘，鳥(niǎo)兒們此刻都在那兒戲水，覓食，打盹，或者互相梳理羽毛。午后的陽(yáng)光，將江灘之上的鳥(niǎo)兒們，曬得暖洋洋。 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 他的目光，在鳥(niǎo)堆里逡巡。 最多的是野鴨，好看的綠頭鴨，調(diào)皮的翹鼻麻鴨，貪吃的斑嘴鴨，還有叫聲響亮的瑟嘴鴨，他認(rèn)得他們， 就像熟悉的鄰居。此外 ，還有幾只大雁，悠閑地踱著方步，甚至還有幾只色彩斑斕的黃鸝鳥(niǎo)。他的目光從它們身上掠過(guò)。這些，都不是他今天的目標(biāo)。 他繼續(xù)在江灘上搜尋。它們應(yīng)該就在這兒啊。 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 突然，他的眼睛一亮。在一撮蘆葦邊，他看到 了幾個(gè)細(xì)細(xì)高高的身影，沒(méi)錯(cuò)，就是它們。熱血一下子涌了上來(lái)。他揉揉眼睛，確認(rèn)就是它們。一，二，三，四，對(duì)，果然是四只，他們告訴他，總共四只。它們埋頭在江灘上覓食，對(duì)他渾然不覺(jué)。他一只只看過(guò)去，真是太美了，身上是白色的羽毛，翅膀卻是黑色的，展開(kāi)來(lái)，就像一幅黑白水墨畫(huà)，而細(xì)長(zhǎng)的腳，則像高挑的舞者，性感，美艷。沒(méi)錯(cuò)，就是它們，東方白鸛，整個(gè)地球上不足三千只，它們比白金還珍貴啊。 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 他將目光緩緩地從它們身上收回。熟練地從背上卸下獵槍?zhuān)敛翗尮埽粕献訌?，然后，裝上消音器。他以前從不用消音器，為了這次行動(dòng)，他特地請(qǐng)朋友定 做的。 他端起獵槍?zhuān)闇?zhǔn)。 十字準(zhǔn)星，從江灘上劃過(guò)。一只鳥(niǎo)，又一只鳥(niǎo)。準(zhǔn)星所及，無(wú)不打了個(gè)寒戰(zhàn)，似乎它們能夠感受到來(lái)自蘆葦叢中的槍管冷冰冰的力量。 槍口在那群東方白鸛的身上，停了下來(lái)。 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 一只東方白鸛，又一只東方白鸛。他猶豫著，不知道瞄準(zhǔn)哪一只。最后，他的目光和槍口，同時(shí)落在了最后一只東方白鸛身上，它一會(huì)低頭覓食，一會(huì)警覺(jué)地抬起頭，它看起來(lái)比另外幾只東方白鸛顯得緊張。 他把槍口向空中抬抬，直指藍(lán)天，那將是鳥(niǎo)兒振翅飛起來(lái)時(shí)的高度，這也是被他瞄準(zhǔn)的鳥(niǎo)兒最后能夠飛起的高度。 做好了這一切，他長(zhǎng)吸一口氣，然后，揀起一 塊土疙瘩，向江灘上扔去。 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 鳥(niǎo)兒都驚恐地飛了起來(lái)。 東方白鸛也都驚恐地飛向空中。那只他瞄準(zhǔn)的東方白鸛，也拼命地扇動(dòng)翅膀，向前奔跑，企圖飛起來(lái)。它細(xì)長(zhǎng)的腿上，墜著一件東西。這使它奔跑起來(lái)，很別扭，也很困難。他看清楚了，那是一只金屬鳥(niǎo)夾。它的生命力可真強(qiáng)啊，被鳥(niǎo)夾夾上后，它竟然能夠拖著鳥(niǎo)夾，逃開(kāi)了。 在其他鳥(niǎo)兒驚慌的呼叫聲中 ，它終于也飛了起來(lái)。高空，那才是它們自由的家園。他沉著地、緩緩地抬起槍?zhuān)瑯尮芤苿?dòng)的速度，與它向上升騰的速度，完美地一致。 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 另外三只東方白鸛在空中盤(pán)旋，等待著它們的伙伴。它吃力地飛向它們。 他再 一次瞄準(zhǔn) ， 然后 ， 右手食指輕輕地、冷冷地扣動(dòng)了扳機(jī)。 “ 砰 —— ” 消音器掩蓋下的槍聲 ， 像一粒豆子 ， 在炒鍋里炸響。 子彈劃破空氣 ， 如絲綢破裂。 突然 ， 它一個(gè)趔趄。 打中了！ 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 一個(gè)黑影 ， 從半空墜落。正是那只金屬鳥(niǎo)夾。子彈將鳥(niǎo)夾與東方 白鸛的腳的連線 ，擊斷了。 東方白鸛， 鳴叫著 ，向天空飛去。它的細(xì)長(zhǎng)的雙腿，有力振動(dòng)的翅膀，在空中，劃出優(yōu)美的曲線。 他收起槍?zhuān)鲆曁炜铡６嗝此{(lán)的天啊。 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 小說(shuō)結(jié)尾，獵人打掉東方白鸛腳上的金屬夾。這樣設(shè)計(jì)結(jié)尾，有人說(shuō)合乎情理，讓人感動(dòng)；也有人認(rèn)為過(guò)于牽強(qiáng)，故意拔高。你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。 答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (觀點(diǎn)一 )這樣寫(xiě)合乎情理，讓人感動(dòng)。主人公改變瞄準(zhǔn)目標(biāo) 的原因之一是他被東方白鸛的強(qiáng)大生命力震撼；東方白鸛被 鳥(niǎo)夾夾上以后，竟然能夠拖著鳥(niǎo)夾奔跑。二是他被東方白鸛 吃力地拖著鳥(niǎo)夾飛向高空、回歸自由家園的壯舉感動(dòng)。三是 他感受到來(lái)自東方白鸛的群體的關(guān)愛(ài)之情 —— 三只白鸛在空 中盤(pán)旋著等待這只被夾的白鸛，不忍心射殺。 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (觀點(diǎn)二 )這樣寫(xiě)過(guò)于牽強(qiáng)，故意拔高。一是他此次行動(dòng)就是 為了獵殺珍稀鳥(niǎo)類(lèi)東方白鸛而來(lái)。二是他已經(jīng)做好了充分的 準(zhǔn)備，選擇目標(biāo)，準(zhǔn)備武器，開(kāi)槍射擊，整個(gè)過(guò)程沒(méi)有遲疑 , 沒(méi)有猶豫。三是從驚起白鸛到開(kāi)槍射擊，時(shí)間很短，缺少心 理轉(zhuǎn)變的時(shí)間。所以，結(jié)尾顯得突兀牽強(qiáng)。 解析：探究情節(jié)設(shè)置的合理性 ， 要注意從情節(jié)本身的連貫 性、邏輯性 ， 情節(jié)與人物和主題的關(guān)系等角度分析。這篇 小說(shuō)的結(jié)尾看似出乎意外 ， 實(shí)則也在情理之中。要注意找 出其中的連貫性、邏輯性 ， 以及與人物和主題的關(guān)系。 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 “ 四個(gè)明確 ” 突破小說(shuō)探究的重點(diǎn)與難點(diǎn) 1．明確探究任務(wù)。 即審明題目的要求，瞄準(zhǔn)探究的指向。 探究題題干表述不同，探究的形式也不相同。有的題干直接 說(shuō) “ 請(qǐng)你探究一下 ?? 問(wèn)題 ” ， “ 請(qǐng)結(jié)合 ?? 進(jìn)行探究 ” ， 這一類(lèi)多是主觀性較低的探究題，一般不宜拓展引申；有的 則相對(duì)靈活，諸如 “ 談?wù)勀愕目捶?”“ 說(shuō)說(shuō)你的理解 ” 等 等。 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 2．明確觀點(diǎn)態(tài)度。 即要做到觀點(diǎn)明確，具有探究意味。 “ 對(duì) 作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 ” 要求考生立足自我， 感悟和體驗(yàn)文本；獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解。在答題的開(kāi) 始就要亮出自己的觀點(diǎn)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。 3．明確答題結(jié)構(gòu)。 解答探究題，就像寫(xiě)一個(gè)短篇的論文，一 般是先提出觀點(diǎn)，再結(jié)合文本作合理分析。一般采用 “ 述 ” 和 “ 評(píng) ” 相結(jié)合的形式。必要時(shí)采用分點(diǎn)陳述理由的方式。 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 4．明確文本意識(shí)。 即貼近文本，尊重文本。強(qiáng)調(diào)個(gè)性閱讀， 并不是脫離文本而隨意地天馬行空，一味地陳述自己獨(dú)特的 見(jiàn)解；而應(yīng)該是緊扣文本，從文本入手，從文本中引述論據(jù) 進(jìn)行闡述。任何個(gè)性化閱讀都不能夠脫離文本，觀點(diǎn)來(lái)自文 本，論據(jù)同樣不能離開(kāi)文本。 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 本部分內(nèi)容講解結(jié)束 按 ESC鍵退出全屏播放