圈頭中學(xué)謝麗麗-資料下載頁
2025-07-18 18:31本頁面
【正文】 第二層是在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)體會和感受方面的總結(jié)。 布置作業(yè)：同步練習(xí)冊 直線和圓的位置關(guān)系（一） 說說收獲 直線與圓的位置關(guān)系 直線與圓的 位置關(guān)系 相交 相切 相離 圖 形 公共點(diǎn)個數(shù) 公共點(diǎn)名稱 直線名稱 圓心到直線距離d與半徑 r的關(guān)系 drOllrdOdrOl2 個 交點(diǎn) 割線 1 個 切點(diǎn) 切線 d r d = r d r 沒有 六、說板書設(shè)計 直線和圓的位置關(guān)系 第一課時 （一）直線和圓的三種位置關(guān)系 相交：直線和圓有兩個交點(diǎn)； 相切：直線和圓有一個交點(diǎn)； 相離：直線和圓沒有交點(diǎn)。 （二）直線和圓的位置關(guān)系的性質(zhì)和判定 直線和圓相交 d r ； 直線和圓相切 d = r ； 直線和圓相離 d r 。 七、課后反思： 通過本節(jié)課的教學(xué)，我感覺到本節(jié)課的教學(xué)有不妥之處，主要有以下三點(diǎn)： 學(xué)生觀察得到直線和圓的三種位置關(guān)系后，是由我講解的三個概念：相交、相切、相離。盡管我也讓學(xué)生自主操作、思考，但我沒有給予學(xué)生足夠的探索、交流的時間，影響到部分學(xué)生的思維，限制了學(xué)生的發(fā)展。此處應(yīng)充分發(fā)揮小組的特點(diǎn)，讓學(xué)生相互啟發(fā)討論，形成思維互補(bǔ)，集思廣益，從而使概念更清楚，結(jié)論更準(zhǔn)確。 在選題時不僅要照顧到基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，也要照顧到基礎(chǔ)好些的同學(xué)，適時選做。對于有些題可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行變式訓(xùn)練，拓展靈活運(yùn)用，活躍學(xué)生的思維。 在作業(yè)的布置上做的不好。在布置作業(yè)時要注意： ① 作業(yè)內(nèi)容精練化 作業(yè)應(yīng)結(jié)合課堂所講內(nèi)容精心篩選，盡量兼顧作業(yè)的典型性、系統(tǒng)性和全面性。在作業(yè)的選編上既考慮到由易到難、循序漸進(jìn)的原則。減少不必要的重性練習(xí)，精心選擇輔導(dǎo)教材，為學(xué)生布置高質(zhì)量的，具有典型性的作業(yè)題，應(yīng)達(dá)到練一題而通一類的效果。 ②作業(yè)布置層次化 應(yīng)劃出作業(yè)中的必答題與選做題，以不同的記號標(biāo)明，選做題不作統(tǒng)一要求。對同一問題盡可能多角度設(shè)問。設(shè)問的梯度由易到難，使學(xué)生踏著階梯一步一步探索，讓每位學(xué)生都能獲得不同程度的成功嘗試。 總之，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中還有很多需要 我學(xué)習(xí)和掌握的東西，希望能和學(xué)生們一起共 同進(jìn)步，真正成為一名合格的數(shù)學(xué)教師。
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