【正文】 能和模塊間的相互關系。詳細設計完成系統(tǒng)中各部分內容的詳細設計，包括代碼設計、數(shù)據(jù)庫設計、輸入輸出設計、模塊處理設計等內容。系統(tǒng)總體結構設計是根據(jù)系統(tǒng)分析提出的要求和組織的實際情況對新系統(tǒng)的總體結構形式和可利用資源進行設計，它是一種宏觀、總體上的框架性設計。系統(tǒng)名稱校醫(yī)院管理信息系統(tǒng)系統(tǒng)主題校醫(yī)院行政管理和流程管理進行設計系統(tǒng)使用者學生、教職工、醫(yī)生、醫(yī)院行政人員、其他和系統(tǒng)管理人員系統(tǒng)目的通過系統(tǒng)對醫(yī)院業(yè)務流程和行政工作進行管理表4 1 系統(tǒng)情況簡述表在信息處理中，任何一個處理功能都可以被認為是一個模塊，并且具有參差性。因此，一個具有合理結構的層次模塊結構圖可以直觀清楚的表達出模塊之間的相互關系。如圖41為校醫(yī)院管理信息系統(tǒng)的功能模塊圖，每個獨立的子系統(tǒng)包含了對應系統(tǒng)應做的所有功能，四個子系統(tǒng)之間相互聯(lián)系關系已在數(shù)據(jù)流圖之間表現(xiàn)出來，四個子系統(tǒng)共同構成了校醫(yī)院管理信息系統(tǒng)這個完整的管理體系。圖4 Error! Main Document Only. 功能模塊圖圖中各模塊的基本功能及工作原理陳述表42。系統(tǒng)名稱基本功能及工作原理病人子系統(tǒng)病人子系統(tǒng)主要功能是：病人對自己信息的查詢，如病歷、體檢報告等情況的查詢；在系統(tǒng)內預約合適的醫(yī)生網(wǎng)上問診，或者其他事宜；在系統(tǒng)內自助服務，如網(wǎng)上掛號、自助繳費、自助取藥等；在系統(tǒng)內修改密碼。該系統(tǒng)記錄了病人從開始使用此系統(tǒng)到現(xiàn)在為止所有的記錄，包括預約的醫(yī)生，開的藥以及交的醫(yī)療費，并且可延伸至自助在系統(tǒng)內完成醫(yī)保等保險的繳費。醫(yī)生子系統(tǒng)醫(yī)生子系統(tǒng)主要的功能為：病人信息（病歷）以及醫(yī)生自己信息的錄入；查詢醫(yī)生自己的績效信息、工資信息等；修改登錄密碼服務。醫(yī)生使用該系統(tǒng)可以錄入病人病歷，記錄下病人的病情，并且查詢自己的相關信息。行政子系統(tǒng)行政子系統(tǒng)的主要功能為：對病人線下服務以及自助服務進行管理；對員工績效的考核和管理；對使用系統(tǒng)的用戶進行管理；對醫(yī)院財務進行管理，包括病人上交的醫(yī)療費、校外轉診校內報銷的費用、員工工資等的管理；藥品庫存管理，準確地知道藥品的使用情況、藥品的庫存情況等信息；行政管理人員可以修改登錄密碼。黨務子系統(tǒng)黨務子系統(tǒng)的主要功能為：黨務人員對行政人員上交的業(yè)務進行審核管理；查詢員工績效、員工工資等其他信息表4 2 系統(tǒng)功能模塊說明表運行環(huán)境設計如下：語言Java、JSP、JavaScript、Ajax運行工具、SQL2012編輯器、表4 3 運行環(huán)境代碼是以數(shù)字或字符來代表各種客觀實體，其真正的意義在于采用一對一的方式吧一個復雜的事物用簡單的形式表現(xiàn)出來，是信息分類、校對、統(tǒng)計和檢索的關鍵，是人和計算機交互語言的工具。學生登錄賬號的設計：學生登錄賬號采用學號方便與教務系統(tǒng)、學生信息系統(tǒng)聯(lián)系。如：0121404951432（1） 醫(yī)生、行政、黨務人員登錄賬號的設計：醫(yī)生、行政、黨務人員的登錄賬號采用學校統(tǒng)一設置的職工號。如：6811（2） 教職工登錄賬號的設計：教職工的登錄賬號采用學校統(tǒng)一設置的職工號。如：6811（3） 其他人登錄賬號的設計：其他人如社區(qū)居民等用戶的登錄密碼則是身份證號，通用性強，穩(wěn)定性好。如：533001187223241234（4） 藥品碼的設計：藥品碼采用國家統(tǒng)一標準碼，方便與外界發(fā)生交互。（6）設備碼的設計：醫(yī)院的設備碼直接采用設備本身的條形碼進行記錄。 管理信息系統(tǒng)要開展各種管理業(yè)務，實現(xiàn)各種管理功能，需要在數(shù)據(jù)庫中存儲大量的管理數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)是企業(yè)最重要的資源之一，開發(fā)數(shù)據(jù)資源及時企業(yè)信息化的需要，又是企業(yè)信息化的目標。因此，數(shù)據(jù)庫設計對于管理信息系統(tǒng)是至關重要的。圖4 Error! Main Document Only. ER圖根據(jù)對系統(tǒng)的分析，構建出數(shù)據(jù)庫ER圖，見圖42。圖4 Error! Main Document Only. 病人實體屬性圖圖4 Error! Main Document Only. 報告實體屬性圖圖4 Error! Main Document Only. 黨務人員實體屬性圖圖4 Error! Main Document Only. 行政實體屬性圖圖4 Error! Main Document Only. 病歷實體屬性圖圖4 Error! Main Document Only. 劃價單實體屬性圖圖4 Error! Main Document Only. 繳費單實體屬性圖圖4 Error! Main Document Only. 醫(yī)生實體屬性圖圖4 Error! Main Document Only. 藥品實體屬性圖圖4 Error! Main Document Only. 藥房實體屬性圖圖4 Error! Main Document Only. 藥單實體屬性圖圖4 Error! Main Document Only. 轉診單實體屬性圖根據(jù)實體關系總圖和實體屬性圖可以利用SQL語言創(chuàng)建如下性質的表格，因表格類似，創(chuàng)建病人信息表44作為示范。字段名數(shù)據(jù)類型長度是否主鍵描述賬號char20主鍵姓名char20否非空性別char2否非空年齡char10否非空聯(lián)系方式char11否非空表4 4 病人信息表用戶界面是人與機之間交流、溝通的層面，是以人為中心，使產(chǎn)品達到簡單和愉悅使用的設計。圖4 Error! Main Document Only. 登錄界面圖4 Error! Main Document Only. 輸出界面5課程設計總結課程設計是培養(yǎng)我們綜合運用所學知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對我們的實際工作能力的具體訓練和考察過程。這次課程設計通過綜合運用所學的知識，并且獨立的思考解決問題，自己對信息系統(tǒng)的分析方法以及設計方法有了更深的認識。本次課程設計學到了很多理論課沒學到的東西，并且把理論課上難理解的東西進行了鞏固加強。盡管我知道自己的成果還存在很多的問題，但是我覺得從這個過程中學到的知識才是最重要的，學到的如何去構建一個系統(tǒng)的流程才是最重要的。本次課程設計讓我對數(shù)據(jù)庫也有了更深的了解，也學到了很多知識。除此之外，通過此次課程設計也發(fā)現(xiàn)自己對管理信息系統(tǒng)的了解還比較淺顯，日后還需加強學習，才能更好地在工作中加以利用。在這次設計過程中，體現(xiàn)出自己單獨設計信息系統(tǒng)的能力以及綜合運用知識的能力，體會了學以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情，從中發(fā)現(xiàn)自己平時學習的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補。 在此感謝丁老師和高老師.，老師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪，正是由于老師的指導才使我的課程設計順利的完成。參考文獻[1] 孫鐵錚，. 北京：電子工業(yè)出版社，2013.[2] Jeffrey L. Whitten，Lonnie . 北京：機械工業(yè)出版社，2012.[3] 劉軍，. 北京：清華大學出版社，2015.[4]：中國鐵道出版社，[5]胡艷菊， Server ：清華大學出版社，2014[6]馬傳寶， ：清華大學出版社，53