北師大新世紀(jì)版歷史九上教科書解讀-資料下載頁
2025-07-18 13:36本頁面
【正文】 要特別重視課與課、單元與單元之間的內(nèi)在聯(lián)系。 ? 在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)十分注意這個(gè)問題，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)完這一冊(cè)后，對(duì)世界近代史有一個(gè)完整的理解和認(rèn)識(shí)。 要給學(xué)生的獨(dú)立思考與判斷留有充分的空間。 ? 讓學(xué)生獨(dú)立思考與判斷并不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法或教學(xué)方法。獨(dú)立思考和判斷是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一種不可侵犯的權(quán)利。即使教育者，也只有 引導(dǎo) 學(xué)生如何去思考和判斷的義務(wù)與責(zé)任，而沒有權(quán)利代替學(xué)生的思考與判斷過程，從而把一種預(yù)設(shè)的、唯一的結(jié)果強(qiáng)加給學(xué)習(xí)者。從此意義上說，這是一個(gè)是否貫徹教學(xué)民主原則的大問題。 要充分研究如何利用“學(xué)習(xí)與探究課”所提供的思路與方法。 ? 在教學(xué)實(shí)踐中，我們要充分理解“學(xué)習(xí)與探究課”設(shè)計(jì)的本質(zhì)，根據(jù)本校實(shí)際，靈活地運(yùn)用各種形式、手段和方法，上好這一類型的課程，為達(dá)到這類課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行富有新意的再創(chuàng)造。 ? 課程資源的開發(fā)利用 ， 是課程實(shí)施的重要保障 課程資源 ， 是一切有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的因素 。 歷史課程資源，是能夠幫助實(shí)現(xiàn)歷史課程目標(biāo)的各種因素。 “ 基礎(chǔ)教育 課程 改革綱要 ” ， 把課程資源分為校內(nèi)的資源、校外的資源、信息化資源等等。 “ 綱要 ” 指導(dǎo)下編制的課程標(biāo)準(zhǔn)， 把開發(fā)、利用課程資源作為課程的重要部分。 ● 歷史課程標(biāo)準(zhǔn)提倡 課程資源的開放性 、 多元性 ● 課程資源的大致分類： 社會(huì)資源 、 自然資源 或 文字資源 、 音像資源 、 實(shí)物資源 、 人力資源 。 ● 歷史課程資源區(qū)別于其他課程資源的一個(gè)重要特性： 歷史課程資源的社會(huì)性 。 ● 歷史課程資源的社會(huì)性： 社會(huì)的一切都可作為歷史課程資源 。 沒有無用的課程資源 ， 主要看何時(shí)用 ， 用在何處 ， 目的是有效實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo) 。 ● 歷史學(xué)科內(nèi)容的綜合性： 決定了歷史課程資源的豐富性。 ● 課程資源中最主要的、最核心的資源是教材。 ● 教材本身蘊(yùn)含著非常豐富的課程資源。 ● 不應(yīng)把教材作為唯一的課程資源，而忽視開發(fā)利用歷史課豐富的課程資源。 ● 開發(fā)利用本地區(qū)歷史課程資源： 鄉(xiāng)土史和地方志等文字資料 、本地的歷史遺址文物 、 家鄉(xiāng)山川河流等自然環(huán)境的變遷 、 鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)的發(fā)展變化 、 本地區(qū)人的資源等等 ，都是重要的歷史課程資源 ， 應(yīng)重視其開發(fā)利用 。 ● 課程資源的共享與綜合利用 歷史課應(yīng)與其他課共享課程資源 。 學(xué)校教學(xué)管理應(yīng)包括課程資源的綜合利用與開發(fā) 。 課程資源的共享與綜合利用，有利于降低教育成本，促進(jìn)各學(xué)科間的交融與整合。 ● 人的因素是最活躍的因素 ， 在課程資源方面強(qiáng)調(diào)人力資源的利用與開發(fā) 。 教師本身是課程資源的開發(fā)者，也是課程資源最主要的利用者。 教師自身知識(shí)結(jié)構(gòu)需要不斷優(yōu)化，教師之間要交流合作，教學(xué)方法技能要不斷提高。 ● 信息網(wǎng)絡(luò)是重要的課程資源。 網(wǎng)絡(luò)資源也是歷史課的重要課程資源。信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響。 面對(duì)到來的信息化社會(huì)，有條件的地方都要利用和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源。 ●在教學(xué)中，課程目標(biāo)是綱，課程資源與課程是一個(gè)整體。 要實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)必須積極利用開發(fā)課程資源，才能充分發(fā)揮歷史課程的人文素質(zhì)教育功能。
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