兒童文學-資料下載頁
2025-07-18 09:18本頁面
【正文】 故事與思考 ? 把故事當作思考的舞臺，透過對故事的研究來瞭解人的思考，來增進組織經(jīng)驗的能力。哲學、心理學、文化人類學，或文學都試圖透過故事來經(jīng)營人生的藝術(shù)，來深化人對思考各個面向的瞭解。這門課就是要透過對於故事的接觸、演奏、分析及創(chuàng)作來對人的思考現(xiàn)象作全面的觀照。 兒童文學批評理論 ? 引介並探討 1980年代以來西方重要的兒童文學批評理論。西方資深兒文學者如派瑞 ?諾德曼 (Perry Nodelman)、彼德 ?杭特 (Peter Hunt)、彼德 ?哈林戴爾 (Peter Hollindale)、以及傑克 ?齊普斯 (Jack Zipes)等人所提出的理論學說將是本課程研討的主題／體。藉由研讀西方當代兒文批評理論，本課程希冀提供一學習視窗或視角，以探究西方兒童文學研究的若干向度，並探尋臺灣兒文研究的可行路徑。 文化研究：理論與方法 ? 探討當代各種流行文化的形式，包括音像媒體、書刊、廣告、服飾、玩具、主流電影等等之生產(chǎn)與消費的過程。理論的探討主要包括批判理論、後現(xiàn)代主義、結(jié)構(gòu)與後結(jié)構(gòu)主義、符號學、馬克斯主義、女性主義、政治經(jīng)濟學分析等等。 選修之學生必須就當前的文化現(xiàn)象擇一進行實證研究。 文學社會學 ? 以若干主要的社會學概念以及社會學大家的思想理解文學作品，同時也以文學作品來詮釋社會學的主要學說。研究生可以藉此培養(yǎng)自社會學的視野審視文學風格的流變，探討文學作品興盛與沒落的成因，分析兒童文學發(fā)展的種種現(xiàn)象。 Marx、Weber、 Freud、 Simmel、 Durkheim、 Goffman、Said等理論家的思想，與歌德、托爾斯泰、歐威爾、莎士比亞、美以美、福婁拜、哥汀、喬哀思的小說在理論的分析過程中相互輝映。本課程也探討當代文化工業(yè)對兒童文學的影響，並檢視作品中的意識形態(tài)。 當代華文兒童文學 ? 了解華文世界兒童文學的發(fā)展與現(xiàn)況，為了解其發(fā)展與現(xiàn)況，授課方式以歷時性為主，共時性為輔，其間並涉及主要作家作品解讀。所謂華文世界是指以漢語書寫為主，除臺灣、中國、香港、澳門外，亦含馬來西亞、新加坡等地。 兒童哲學 ? 兒童的心靈天生具有哲學的種子，若有良好的哲學環(huán)境，沒有理由不成為個思考清明、富有哲學傾向的人。由於教育及環(huán)境不夠好，孩子常常在語言、規(guī)範以及其他各種學習過程中受到傷害。本課假定良好的哲學環(huán)境可將減少這種缺失。為提供良好的哲學環(huán)境給小孩，我們用有機的探索社群，以 IAPC所發(fā)展出來的哲學教材來開發(fā)形式邏輯、非形式邏輯等各種思考的領(lǐng)域，使兒童有機會依本身興趣開發(fā)哲學潛能。本課將分析哲學作為一個獨立學門，作為進入其他學門的方法之可能性。 詩與哲學 ? 詩是經(jīng)營語言的音樂、思維的意義，以及意象的藝術(shù)品。孩童的語言常常是詩的語言，簡約跳盪、充滿著不完整性。而這些正是哲學的溫床，我們將透過詩的欣賞、演奏及分析來架構(gòu)詩跟哲學之間的橋樑，作兒童文學深入文化與思維的主要進路。 日本兒童文學 ? 了解日本明治維新以來，近代兒童文學的發(fā)展和演進的歷史。以各時期代表作家的中譯本作品為研讀主軸，從作品及作家研究中，透視其背後蘊含的社會思潮及兒童文學觀。課程中，另闢日本繪本史的專題。除了傳統(tǒng)的兒童文學作品之外，依修課學生興趣，另選定現(xiàn)今對臺灣影響深遠的日本漫畫、卡通及動畫作為討論素材。 大陸兒童文學發(fā)展與現(xiàn)況 ? 使教學多元化，拓展視野，促進兩岸兒童文學的交流與研究，是以採赴大陸地區(qū)進行教學、參觀與訪問。有學者授課，訪問資深學者、作家，或參觀少兒出版社。 資料來源 ? 維基百科 ? tw/%E5%84%BF%E7%AB%A5%E6%96%87%E5%AD%A6
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