主編馬燕二0一四年六月十四日-資料下載頁
2025-07-18 07:31本頁面
【正文】 我說：“董老師，賈琳琳剛剛又打我了?！蔽液軅X筋，也想過放棄，但是，我想：如果他是我的孩子，我會放棄嗎？我應該把他當成自己的孩子才對。于是，我在不停的尋找教育的方法和機會、尋找他的優(yōu)點。一次，我發(fā)現(xiàn)排隊踏步進操場時，他表現(xiàn)得不錯，踏步的姿勢很到位。我馬上抓住這次機會，一回教室，在全班面前大力表揚他，并要全班同學像他學習。他可高興了。我說：“如果你上課遵守紀律的本領、還有關心愛護同學的本領也學得像踏步這么棒，董老師與同學們會更喜歡你的、會覺得你更棒！覺得自己能做到嗎？同學們，幫賈琳琳加加油、鼓鼓勁。”當班上響起熱烈的掌聲時，我看到了他微紅的臉上透出一股信念 —— 我會更棒的！這之后，說他欺負其他同學的人少了，到現(xiàn)在已經(jīng)沒有人跟我說他欺負其他同學了。另外，他還樂于幫助全班同學，如：班上飲水機中的水喝完了，就是他換的水；中去吃飯，他總是飛快吃完，然后過來幫其他小同學打湯。 小學生是天真的，但也是很敏感的，他們能精確的捕捉到老師對他們的感情。因此我們要從內(nèi)心深處尊重學生、欣賞學生，從而喚起學生對美好人性的熱愛，喚起學生對老師教育的認同。 班級之星 師荃 曹學珺 張艷紅 宗紅 郭倩 趙津 張愛軍 趙莉玫 張帆 苑芃 徐文穎 倪志偉 劉瑩
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