義務教育課程標準實驗教科書九年級語文教學實踐與研究-資料下載頁
2025-07-18 04:53本頁面
【正文】 對于課文語言具有的諷刺效果，可以通過介紹《儒林外史》的幾個經典片段，讓學生感受語言的魅力。 《儒林外史》 是一部章回體長篇諷刺小說，是中國古典文學中諷刺藝術的最高峰，給后世的譴責小說以直接影響。 它以整個封建社會為批判象，全書沒有貫穿首尾的中心人物和 情 節(jié)，但有一個中心貫穿其間，即反對科舉制度和封建禮教對讀書人的毒害，諷刺因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會風氣。通過對不同類型的封建知識分子的生活和心靈的描繪與剖析，勾畫了 “ 儒林 ” 的一群丑惡形象。 這部小說在藝術上有很高的成就，語言準確、精煉而富于形象性，諷刺手法尤其突出，其中重點刻畫了范進、周進、嚴貢生、馬二先生等人物，較廣泛地反映社會生活。 《香菱學詩》 教學重點： 香菱學詩的過程；生動傳神的人物描寫。 教學策略： 可以采用理清選文思路的方法，引導學生了解香菱學詩的的幾個階段； 可以讓學生自己找出一些生動傳神的描寫語句，然后和學生一起賞析。 第五單元 教學建議 簡要介紹小說的主要內容，講清課文節(jié)選部分在全書中的作用或前因后果。 人物分析要能夠結合這個人物的整體思想性格。 抓住文眼，找準教學的突破口。 第六單元 史傳文學 編寫意圖：引導學生客觀地認識歷史事件和歷史人物，理解古人的思想感情。 《陳涉世家》 教學重點： 司馬遷與 《 史記 》 ； 陳勝對時局的準確分析和卓越的組織才能 ； 文言詞語的歸納與整理 。 教學策略： 簡介 司馬遷和《史記》，讓學生了解起義的意義以及《史記》寫人記事的特點； 分析文章結構，了解起義的原因 和 過程，了解陳勝的領導組織才能；體會人物刻畫的特點。 歸納和整理一詞多義、通假字現(xiàn)象，提高翻譯能力。 《唐雎不辱使命》 教學重點： 各具特色的人物形象； 鮮明生動的對話語言 ；朗讀課文 。 教學策略： 注重對人物形象地分析，特別是通過對人物語言的分析和揣摩，感受兩個人物形象的性格特點 ； 可以采用分角色朗讀課文的方式，提高閱讀興趣。 《隆中對》 教學重點： 劉備問“計”的背景；諸葛亮隆中對策的內容；諸葛亮的才能；朗讀課文。 教學策略： 簡介歷史背景；讓學生了解劉備急于尋找?guī)椭约和瓿山y(tǒng)一大業(yè)的人才的迫切心情； 可以通過講解文章的后半部分，讓學生對諸葛亮的隆中對策有一個比較清晰地認識和了解；從而了解諸葛亮的才華。 《出師表》 教學重點： 諸葛亮對后主劉禪的建議內容 ； 諸葛亮對漢室天下的忠心赤膽 ； 朗讀課文 。 教學策略： 具體分析 諸葛亮的幾項建議 ， 找出其中最核心的建議內容讓學生進行體會 ； 通過對這篇文章語言的分析和揣摩，引導學生理解和體會諸葛亮忠于漢室鞠躬盡瘁的思想感情 。 《詞五首》 教學重點： 結合時代背景和作者的生活經歷體會詩歌的內容；分析詩歌的語言；背誦這五首詞。 教學策略： 通過背景介紹，讓學生更加深入地理解詩歌的內容； 通過對詩歌語言的分析和揣摩，體會作者的思想感情。 第六單元 教學建議 在了解歷史背景的基礎上，疏通文意。 注重文章塑造人物和敘述事件的特點，激發(fā)學生學習的興趣。 熟讀課文，培養(yǎng)文言語感。
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