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2025-07-17 23:57本頁面
【正文】 3）、要有激勵(lì)意識(shí)：我們要時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生，要關(guān)心并幫助每一個(gè)學(xué)生，特別是以下幾種學(xué)生：智力發(fā)育遲鈍的學(xué)生；學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生；被人孤立的學(xué)生；有錯(cuò)誤的學(xué)生；有生理缺陷的學(xué)生；和自己意見相左的學(xué)生。 課堂教學(xué)。 我們?cè)谡n堂上可以采用 “ 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 ” 的教學(xué)模式。 在 “ 先學(xué) ” 這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我們的作用是 “ 導(dǎo) ” 。首先，要激發(fā)學(xué)生自學(xué)的動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)生提出明確的自學(xué)要求。其次，要指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)的方法。如怎么讀書，怎么練習(xí)，怎么復(fù)習(xí)，要注意哪些問題。再次，在學(xué)生自學(xué)時(shí)，我們要廣泛調(diào)查，尤其要摸清學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生中的疑難問題。 在 “ 后教 ” 這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，首先要明確教什么？即教什么內(nèi)容，絕不是照本宣科、以書教書，而是教學(xué)生自學(xué)后還不會(huì)的東西。其次要明確教的要求。我們不能就某個(gè)問題講問題，要由個(gè)別到一般，上升到理論知識(shí)，讓學(xué)生即知其然，也知其所以然，要指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，這樣從理論到實(shí)踐架起一座橋梁，避免學(xué)生走彎路。再次要明確教的方式方法。 “ 后教 ” 不是教師滿堂灌，是先讓會(huì)的學(xué)生教，學(xué)生都不知道，我們才開口講，我們講解時(shí)要避免重復(fù)，避免學(xué)生講一句，我們重講一句；學(xué)生講一遍，我們重講一遍。 在 “ 當(dāng)堂訓(xùn)練 ” 這一環(huán)節(jié)當(dāng)中 ， 首先要明確練的內(nèi)容是為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；其次要掌握練的時(shí)間不要少于 15分鐘 ， 時(shí)間太少則容易走過場(chǎng)；再次要嚴(yán)格練的形式像考試那樣 ， 讓學(xué)生自覺地 、 快節(jié)奏地按時(shí)完成 ， 我們不作點(diǎn)撥 ， 只注意檢查并糾正學(xué)生練習(xí)過程中的不良行為習(xí)慣 。 當(dāng)堂完成作業(yè)有很多好處：首先可以確保教學(xué)目標(biāo)當(dāng)堂達(dá)到 ， 讓學(xué)生通過緊張的課堂練習(xí) ， 鞏固基礎(chǔ)知識(shí) ， 增強(qiáng)動(dòng)口 、 動(dòng)手 、 動(dòng)腦的能力 ， 提高自身素質(zhì) 。 其次可以激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講 ， 快速思考 ， 開發(fā)智力 ， 磨練意志 ， 從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。再次可以及時(shí)獲取準(zhǔn)確信息 。 學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè) ， 什么問題都能暴露出來 ， 我們可以根據(jù)獲取到的準(zhǔn)確信息 ， 及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法 ， 從而提高教學(xué)質(zhì)量 。 課后輔導(dǎo)。 我們對(duì)學(xué)生的作業(yè)要全批全改，要認(rèn)真進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)，我們要當(dāng)天督促其弄懂弄通，力求做到 “ 堂堂清、天天懂 ” 。 總之 ， 課堂教學(xué)要把握三個(gè)環(huán)節(jié)：備課講究針對(duì)性；上課講究實(shí)效性；輔導(dǎo)講究“ 個(gè)個(gè)清 ” 。 最后 ， 我認(rèn)為要想成為一名好教師 ， 就必須堅(jiān)定一個(gè)信念：沒有教不好的學(xué)生 。 最后將這束鮮花獻(xiàn)給學(xué)生愛戴的名教師 最后將這些鮮花獻(xiàn)給學(xué)生愛戴的教師
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