【正文】 圖68 圖69 3．7 加載荷和求解 施加分布載荷 在內圓面上個施加的分布載荷100000N的力。執(zhí)行Main MenuSolutionDfine LoadsApplyStructural PressureOn Areas命令，在彈出的對話框中填入載荷100000N，如圖70、71 圖70 圖71 求解 執(zhí)行Main MenuSolutionSolveCurrent LS命令，彈出模型信息檢查窗口和對話框，單擊OK，開始求解，如圖7774 圖72 圖73 圖74 結果查看 執(zhí)行Main MenuGeneral PostprocPlot ResultsDeformed Sharpe命令，在彈出對話框中選擇顯示變形后的結果和變形前框架方式顯示變形結果，可得到結構變形云圖，如圖75 如圖75 結果分析 從ANSYS分析結果的結構變形云圖可以看出，零件在受力的作用下變形主要產生圓通孔內側。從當量應力云圖中也可以看出，最大應力出現在同樣的地方，這將指導我們在設計零件時要特意去關注此處的結構，考慮改變其結構，以減小其應力如圖77779 圖76 圖77 圖78 圖79四CAM加工分析在CAM加工分析部分，選取連桿利用PRO/E軟件的數控加工板塊的功能進行機械制造的演示，主要因為其結果需要用到銑輪廓，銑平面、鉆孔在機械加工中主要的加工方法。零件連桿的三維模型如圖 80 所示。 圖80 分析零件結構、工程圖要求，劃分工序該零件的毛坯為鍛件，遵循“先面后孔”的原則，先要銑上下端面，再銑外輪廓，最后鉆兩端的內孔。其加工工序可以制定如下表工序號 工序內容 設備1 銑上端面銑床 2銑外輪廓 銑床 3 銑凹坑 銑床4鉆孔鉆床 工件毛胚制定 根據連桿的零件圖，考慮到鍛件表面的粗糙度較大，加工余量應較大，毛坯選擇長480mm,寬120mm，高55mm的長方體鍛件。 利用PRO/E軟件數控加工模塊進行演示 在利用PRO/E軟件進行制造加工演示時的主要步驟有：建立加工模型；加工操作設置；選擇定義切削刀具；選擇加工方法；設置加工參數；刀具路線規(guī)劃；刀位文件生成；刀具軌跡仿真；刀位文件后處理；NC代碼生成。,勾去使用模板，選擇模板mms_mfg_nc，如圖882 圖81 圖82，裝配工件和參考模型，如下圖83 圖83，建立操作名稱，選擇NC機床，建立工件原點，推刀平面，圖84 圖84 ——表面銑，NC序列設置，如圖886 圖85 圖86，命名為T001，刀具材料為HSS,編輯序列參數如圖888 圖87 圖88，進行加工過程屏幕演示和NC演示，如圖890 圖89 圖90 ，并命名為surface完成第一個序列設置。，選擇體輪廓銑為下一個加工方式，并進行序列設置，如圖992 圖91 圖92，命名為T002，刀具材料為HSS，和編輯序列參數，如圖994 圖93 圖94 ，進行NC演示，如圖996 圖95 圖96，并命名為profile完成第二個序列設置。，選擇體積銑為下一個加工方式，并進行序列設置，如圖998 圖97 圖98，命名為T003，刀具材料為HSS，和編輯序列參數，如圖99 圖99，如下圖100 圖100，如圖101,102 圖101 圖102，并命名為volume完成第三個序列設置。，孔加工，其NC演示如下圖101010106 圖103 圖104 圖105 圖108，并命名為hole完成第四個序列設置。，進行刀位文件后處理NC代碼生成，如圖10111112 圖109 圖110 圖111 圖112五參考文獻[1] 二代龍震工作室. Pro/Mechanism Wildfire [M]. 北京:電子工業(yè)出版社，2008. 01[2] 孫海波, 陳功. Pro/Mechanism Wildfire 三維造型與指導 [M]. 南京:東南大學出版社,2008[3] 李建雨. CAD/CAM/CAE 原理[M]. 北京：電子工業(yè)出版社，2006[4] 方建軍，劉仕良. 機械動態(tài)仿真與工程分析 [M]. 北京:化學工業(yè)出版社,2004[5] 余英良. 數控工藝與編程技術 [M]. 北京:化學工業(yè)出版社,2007六設計總結 在過去的一周里，通過自己的努力和同學們的幫助下，我按時完成了CAD/CAE/CAM的課程設計——液壓挖掘機的整體建模和相關零件的應力分析與數控模擬加工。因為自己在上個學期學習Pro/E軟件時比較認真，基礎扎實，對于Pro/E中的許多基本操作比較熟悉，因此在CAD設計階段，比較順利地完成了液壓挖掘機的整機建模（當然考慮到工作量的問題，對于挖掘機的許多細節(jié)部分都忽略了）。經過這次課程設計，我對Pro/E的操作更加熟練，同時也學會的運用一種新的渲染插件——KeyShot,這個插件渲染出來的效果圖非常不錯，強烈推薦給大家。而在CAE分析部分，我選用了ansys軟件分析了其中的一根連桿。之前比較少用ansys，對于它的基本操作不了解，但反復觀看老師給的ansys視頻資料,一步一步跟著做，還是完成了任務，以后要在ansys這方面加強一下。總的來說，這次課程設計辛苦并快樂著。在完成課程設計這一周里，經常連續(xù)坐在電腦前幾個小時，十分辛苦。但在這個過程中卻發(fā)現自己學習了不少知識。因為有了這個課程設計，我可以全面系統(tǒng)地學習并運用CAD/CAE/CAM相關知識。