道路建筑材料課程標準-資料下載頁
2025-07-15 03:20本頁面
【正文】 相結(jié)合，理論與實踐一體化的評價模式。2）關注評價的多元性，結(jié)合課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、課間實訓、技能競賽及考試情況，綜合評價學生成績。3）應注重學生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。評價的具體形式與方法：1．由教師、學習小組與學生組成教學評價團隊，對學生的學習積極性、自主性、參與性、學習過程和學習結(jié)果（掌握知識成效與技能成效）給予評價與考核。2．學習過程的評價采用以學生和學習團隊為主教師為輔的評價體系。主要對學生學習紀律、學習態(tài)度、學習活動中參與的積極性與鈍力、交流合作的能力以及實訓與練習的考核。 3．學習結(jié)果的評價主要采用以教師為主學生為輔的評價體系。主要對學生的學習力、設計能力、學習成效進行綜合性評價。4．教學評價的結(jié)構(gòu)與比例：按平時考查成績、理論考試成績和實踐考試成績之比為2:4:4的比例，為學生課程結(jié)業(yè)成績，以滿分100分計。（六）課程資源開發(fā)與利用1）注重課程資源和現(xiàn)代化教學資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設形象生動的工作情境，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。同時，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學校多媒體資源的共享，擴大課程資源的交互空間，以提高課程資源利用效率。2）積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學生單獨學習向合作學習轉(zhuǎn)變。3）校企合作共同開發(fā)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進行產(chǎn)學合作，建立實習實訓基地，實踐“工學”交替，滿足學生的實習實訓，同時為學生的就業(yè)創(chuàng)造機會。4）建立本專業(yè)開放實訓中心，使之具備現(xiàn)場教學、實驗實訓、職業(yè)技能證書考證的功能，實現(xiàn)教學與實訓合一、教學與培訓合一、教學與考證合一，滿足學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。5）建立一支適應本專業(yè)穩(wěn)定的、開放性的、具有豐富實踐施工經(jīng)驗的兼職教師隊伍，實現(xiàn)理論教學與實踐教學合一、專職教師與兼職教師合一、課堂教學與工地現(xiàn)場教學合一的功能要求。五、課程管理 （一）課程教學團隊 1．教研室主任：2．課程負責人：3．主講教師：等4．實訓教師：等。 （二）責任 1．教研室主任與課程負責人負責課程的整體建設、內(nèi)容的調(diào)整、課程的持續(xù)發(fā)展； 2．主講教師負責課程的授課過程，實訓教師負責課程的實訓教學。 4．課程負責人負責指導與監(jiān)督課程的實施。 六、說明 1．本課程適用于三年制道路橋梁工程技術專業(yè)。 2．為適應生產(chǎn)發(fā)展的需要，該課程標準使用23年后應進行修訂。 七、編制情況說明編 寫：審 核：系主任：
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