教學(xué)設(shè)計：按不同標準分類-資料下載頁
2025-07-14 21:57本頁面
【正文】 。（四生到前面說出分類整理數(shù)據(jù)的過程，展示記錄的結(jié)果。）師：整理好數(shù)據(jù)以后，可以做什么了？生：回答問題。師：老師有多少人？從哪兒看出來的？生：3人，教師的后面有3個對號，所以圖中有3個老師。師：分類整理能清楚地看出每種人有多少個？師：有多少個學(xué)生？生：12個。師：參加三種活動的分別有多少人？（生回答各有多少人。）師：我們選用的標準不同，得到的結(jié)果呢？生：得到的結(jié)果也不同。（板書：標準不同，結(jié)果也不同。）師：你還能從這些數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)別的問題嗎？兩人一小組，給同位同學(xué)提一個不同上面的問題，讓他根據(jù)我們整理的數(shù)據(jù)進行回答。（評析：這是小組成員開展的另一次活動，它要求將小組的學(xué)習(xí)成果以一定的形式向全班學(xué)生展示；這種展示是合作性的展示，教師恰當?shù)男〗M評價和激勵，能鼓勵小組成員互幫、互教的情形。在此基礎(chǔ)上，又互提問題，靈活的合作方式能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情。）四、回顧過程，深入理解。師：小朋友，剛才我們先提出問題，又通過分類整理數(shù)據(jù)解決了問題；在學(xué)習(xí)的過程中，你有什么體會或問題嗎？生1：分類整理不重復(fù)、不會漏。師：分類整理數(shù)據(jù)時怎么樣做才不重復(fù)、不會漏掉呀？生1：按順序、做上記號。師：還有別的想法嗎？生2：分類整理數(shù)據(jù)能清楚地看出每種人有多少個。師：分類時，標準不同，結(jié)果呢？生：標準不同，結(jié)果也不同。（評析：讓學(xué)生在回顧學(xué)習(xí)的過程中體會小組合作學(xué)習(xí)是有實效的，再一次培養(yǎng)了孩子的合作意識。）在實際的教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)，“合適”的“合作”才是有效的學(xué)習(xí)方式
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