會計電算化課程標準-資料下載頁
2025-07-14 18:08本頁面
【正文】 。具體能力要求為：（1）能夠根據(jù)模擬單位實際情況設(shè)置崗位并配置操作員。（2）能夠根據(jù)所擁有的權(quán)限完成記賬憑證、賬簿、期末處理、報表等環(huán)節(jié)或業(yè)務(wù)的處理。（3）能夠查詢或檢驗其他崗位成員所處理的業(yè)務(wù)。（二）學習目標：通過運用所學知識與技能對模擬單位進行電算化會計工作的策劃，在策劃基礎(chǔ)上確定分工，在分工基礎(chǔ)上進行各自業(yè)務(wù)處理的過程。掌握對企業(yè)單位的會計業(yè)務(wù)進行電算化處理的技術(shù)，重點訓練團隊合作相互配合的工作方式。（三）學習任務(wù)：參考學時10學習目標本模塊屬于對前期所學技能的綜合運用，重點是組織各小組成員以一個企業(yè)的會計團隊的方式去工作；由于各組對電算化的組織設(shè)計模式可能不同，所以其中難點是對操作過程與操作結(jié)果的評價與控制。相關(guān)知識基本知識：（1）電算化會計的組織與設(shè)計。（2）崗位設(shè)置與操作員分工。（3）基本業(yè)務(wù)賬務(wù)處理。（4）憑證后續(xù)處理與出納對賬。（5）會計報表輸出。擴展知識：基礎(chǔ)會計中的相關(guān)知識點能力訓練訓練過程本身是對之前所學內(nèi)容與技術(shù)的復習與運用，建議采取比較開放的策略，給各組以比較大的發(fā)揮自由度，允許各組得出自己特有的結(jié)論，哪怕結(jié)論中包含部分錯誤?？己私ㄗh對基本業(yè)務(wù)賬務(wù)處理、憑證后續(xù)處理與出納對賬以及會計報表輸出的測試。四、實施建議（一）教學建議1．參考學時和學分參考學時：68學時（其中實踐課30學時）學分：4學分2．教學方法（1）以上機操作、項目教學和案例分析相結(jié)合的方式組織教學。采用理論實踐一體化教學模式，充分運用多媒體、實踐場地等教學手段。講授會計核算軟件基本知識時,要結(jié)合具體財務(wù)會計軟件和典型會計業(yè)務(wù)；講解操作過程方法時，教師要在計算機上進行實際操作演示,采用高清晰度大屏幕投影或在計算機網(wǎng)絡(luò)教室采用廣播方式進行教學。（2）強化上機實驗環(huán)節(jié)是真正學好本課程的關(guān)鍵。要求學生在上機之前,首先準備好實驗資料。上機實驗時,要按規(guī)定步驟進行操作,要充分利用有限的上機時間。（二）考核評價建議教學評價采取模塊評價、單元評價和目標評價相結(jié)合，知識考核和能力考核相結(jié)合，平時考核和綜合考核相結(jié)合。（三）教材編寫建議《會計電算化》是中職會計電算化專業(yè)設(shè)置的一門核心專業(yè)課程，其任務(wù)是使學生具備從事會計核算和會計事務(wù)管理工作所必需基本知識和實際動手能力，為學生學習專業(yè)知識和職業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，增強職業(yè)道德觀念打下堅實的理論基礎(chǔ)，以實現(xiàn)高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)目標。所以主要有以下幾點要求：教材要符合職業(yè)技能教育的特點和要求，明確知識教學體系和能力教學訓練體系。要重點突出、降低起點、重構(gòu)基礎(chǔ)、反映前沿。盡量形成綜合化或模塊化教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)，要有層次性。從實際需要為切入點，以認知和能力訓練為核心，構(gòu)建知識體系和能力訓練體系為主線，以體現(xiàn)時代性、立體性和動態(tài)性為要求、達到以學生為主體、有創(chuàng)新、有特色的編寫目的。（四）實驗實訓設(shè)備配置建議設(shè)備或軟件名稱單位數(shù)量備注奔騰第四代以上計算機臺50建網(wǎng)服務(wù)器臺1教學版財務(wù)軟件套1～2常用軟件（如用友、金蝶等）數(shù)碼投影儀臺1會計電算化工作流程演示圖塊1（五）課程資源開發(fā)與利用建議（教學案例庫、學習案例庫、考核案例庫）開發(fā)用友、金蝶或其他財務(wù)會計軟件的各個基本模塊中的案例；開發(fā)綜合實訓材料；與會計人員從業(yè)資格考試科目《初級會計電算化》融和的復習資料。（六）其他該課程按照定位要求，采取模塊化教學內(nèi)容體系。本課程所列的總學時、模塊課時為建議課時，可以根據(jù)具體情況作適當?shù)脑鰷p。建議課時包括課堂教學課時和實訓課時，不包括考核課時。如果將本課程的考核與會計從業(yè)資格考核相結(jié)合，可根據(jù)從業(yè)資格考核綱要調(diào)整補充計算機理論知識的教學內(nèi)容。
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