【正文】 本質的不同。它的基礎穩(wěn)固，關系融洽，避免那種同床異夢、貌合神離的“假協(xié)作”的弊端。平等的原則。農機推廣橫向聯(lián)合的單位有科研推廣部門、大專院校、供應公司、生產廠家及農戶等；參加人員有領導、專家、工人、農民等。牽涉的單位和人員較多，各單位之間的平等地位和平等待人的態(tài)度是農機推廣橫向聯(lián)合成功的基礎條件。聯(lián)合的目的在于充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，推動農機推廣的發(fā)展。只有平等才能使聯(lián)合各方毫無保留地將自己的優(yōu)勢和長處貢獻出來，以獲得最大的社會經濟效益?；ダ脑瓌t。橫向聯(lián)合總的目的是為了推動社會主義建設事業(yè)向前發(fā)展，同時，聯(lián)合各方也會從中獲得利益。因此，在處理相互之間的利益關系時，必須堅持互利的原則，遵照社會主義商品經濟規(guī)律，實行等價交換，使聯(lián)合各方不但因聯(lián)合面鞏固了所得利益，而且從聯(lián)合中使自身得到了發(fā)展。（三） 農機技術推廣橫向聯(lián)合的注意事項。發(fā)展橫向經濟技術聯(lián)合，首先要克服思想認識上的障礙，不斷提高認識，端正指導思想。認識技術協(xié)作是社會化大生產的客觀需要，是促進經濟和社會發(fā)展長期作用的重要因素，只有這樣，才能提高開展橫向聯(lián)合的自覺性。農機化技術推廣的橫向聯(lián)合要堅持改革，打破條塊分割的舊體制，摸索和創(chuàng)造新的聯(lián)合方式，在實踐中不斷總結經驗，逐步提高完善。在農機化技術推廣聯(lián)合協(xié)作中，各方應實事求是，謙虛謹慎，顧全大局，講究信譽，堅持協(xié)作，各負其責，密切配合。只有這樣，橫向聯(lián)合才能取得好的成績。農機化技術推廣的橫向經濟技術聯(lián)合，必須在國家農機化技術推廣計劃的指導下，根據(jù)社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標和各地的具體條件要求，制定協(xié)作計劃，使其有重點、步驟地進行。在制定計劃過程中，要加強對農機化技術推廣協(xié)作項目的管理，對重大項目要進行可行性研究，做好宏觀控制和綜合平衡。農機化技術推廣工作涉及面較廣、層次也多，所以必須堅持“多渠道、多層次、多形式”的方針，通過各種不同的渠道，利用靈活多樣的協(xié)作形式，進行不同程度、不同層次的聯(lián)合，充分發(fā)揮橫向聯(lián)合的作用，為農機化技術推廣服務。充分利用《合同》的作用，保證聯(lián)合雙方的合法權益，促使雙方努力完成各自應盡的義務，保證橫向經濟技術聯(lián)合的成功。第三節(jié) 農民采用新技術的特點和規(guī)律農民是農機化技術推廣工作的基本對象。由于所處社會經濟環(huán)境、經濟條件、文化教育程度等方面的差異，農民對農機化科學技術的需要也不盡相同。在我國現(xiàn)階段，影響農民采用農機化科學技術的阻力主要來自兩個方面：一是經濟阻力，包括勞動力過剩，不具備采用新技術的足夠經濟實力等；二是我國農民的文化素質普遍不高，并且長期深受傳統(tǒng)的農本思想的影響，從眾守舊，缺乏積極開拓創(chuàng)新的精神?？傊?，推廣人員應當深入研究和掌握農民采用新技術的特點和規(guī)律，以便有針對性的啟發(fā)和教育農民。一、 農民學習新技術的特點農民學習農機化科學技術知識要受到自身所處環(huán)境的影響，這與在校學生存在著很大的不同。一般來說，農民學習新技術主要有以下幾個方面的特點。（一） 學習目的的明確農民學習新技術的動力都是始于一定的動機和目的，動機和目的則是由實際需要產生的。一般來說，農民學習新技術主要是為了滿足自身進行農業(yè)生產活動的需要，包括降低勞動強度、提高勞動生產率、節(jié)約生產成本、增加勞動產量等等。明確的需要促使農民產生明確的學習動機和目的，而且這也將激發(fā)農民強烈的學習欲望和積極性。針對這一特點，推廣人員應當在幫助農民明確學習目的的基礎上，因勢利導，循循善誘，以取得良好的推廣教育效果。（二） 較強的認識能力和理解能力農民大都具有豐富的生產實踐經驗，這就成了農民對于農業(yè)生產的基本感知和認識。特別是在多年的生產和生活中，農民還善于進行許多規(guī)律性的總結和推斷。直到今天，這些規(guī)律性的總結和推斷仍然對農民的生產行為起著不可或缺的指導作用。在這一方面，農民有著一般青少年學生所難以比擬的優(yōu)越性。因此，在學習新技術過程中，農民往往能夠聯(lián)系實際舉一反三。這種較強的認識能力和理解能力是推廣教育的一個有利因素，也是確定推廣教育方法的一個基本依據(jù)。（三） 從眾心理由于多變的自然環(huán)境條件和市場風險，使許多農民形成了頑固的求穩(wěn)怕亂心理。表現(xiàn)在采用新技術方面瞻前顧后，左顧右盼，這就是農民從眾心理的使然。當一項新技術不被大多數(shù)人接受時，即使自己有所認識，也往往覺得孤立無援而難以決定取舍。相反的，當大家一哄而起時，即使自己一無所知或一知半解，也甘心情愿與大家一道去冒這份風險。針對農民這種強烈的從眾心理，推廣工作應注重培養(yǎng)和建立農民科技示范戶，為農民之間的相互學習和效仿創(chuàng)造條件。（四） 記憶力差異大農民具有較強的認識能力和理解能力，但其記憶力較差，而且相互之間的記憶力差異有懸殊。農民是生產勞動者，又是家務勞動的負擔者，還有其他一些社會活動，每天要記憶的事情紛紛復雜，精力容易分散，因而接受知識時理解的快，但遺忘的也快。同時，參加學習的農民由于年齡、文化教育程度的不同，其個體之間的記憶力差異較大。因此，對農民進行農機化科學教育，一方面要盡可能簡單化、實用，另一方面因人施教，特別是采用具體指導、學用結合和重復學習等多種方法來幫助農民真正了解和掌握新技術的要領，以提高教育效果。（五） 學習時間少農業(yè)生產具有較強的季節(jié)性，所謂“季節(jié)不等人”就是這個道理。同時，農民在生產、生活方面都有很重的負擔。所有這些都使農民學習時間十分有限，很難接受持續(xù)的、系統(tǒng)化的正規(guī)教育。因此，對農民進行農機化科學技術教學時要充分考慮到這一客觀現(xiàn)實，要為農民的業(yè)余學習創(chuàng)造條件，比如盡可能利用夜間、雨天、農閑等時間安排和組織學習，推廣人員深入到田間地頭進行實地教育指導等。二、 農民學習采用新技術的過程農民學習采用新技術都要經歷一個從認識到行動的心理發(fā)展過程。一般來說，這個過程包括感知、盤算、試驗、決定取舍四個階段。（一） 眼見為實農民通過自己的視、聽覺感知，知道有區(qū)別于他們習慣采用的某項新技術信息。這些信息一般可以包括：物質形態(tài)的技術，如新品種、新機具、新農藥；非物質形態(tài)的技術，如播種技術、飼養(yǎng)管理技術。于是，農民開始意識到某項新技術的存在，從而得到一種新的概念。受個人需要的驅使，農民想進一步了解該項技術的方法和效果，對這項新技術表示關心和興趣，是由于他們認為該項新技術對他們是有用的，而且也是可行的。但是，另外有些人知道這項新技術信息后，或者本身不需要，或因其他條件而不能采用，他們就不會對其產生興趣。（二） 自我盤算（又稱評價）一旦農民對某項新技術發(fā)生興趣，就會根據(jù)自己有關方面情況進行評價，主要是對采用該項新技術得失加以分析，判斷。評價的過程就是更多地了解該項新技術詳細情況的過程。例如：一種新機具，它的使用功能如何，效果怎樣，價格如何，能節(jié)約多少勞動力，這些勞動力如何轉移到其他產業(yè)，能夠創(chuàng)造多少收入。如果用該機具進行有償服務能創(chuàng)收多少等等。農民在這個階段的心理狀態(tài)時沒有把握的，他或許想試驗一下，或許想觀察一下他人采用新機具的技術情況，因而就猶豫不決。這是農民采用新技術前的心理準備階段。（三） 再認識農民通過評價確認了該項技術及新機具的有效性。為穩(wěn)妥行事，他要先行試驗。在這個階段，農民需要籌集必要的資金，學習有關的技術，投入所需要的勞動和其他生產資料，并觀察其結果對自己是否確實有效和利益。他期望著試驗的成功。當試驗中出現(xiàn)問題時，他需要有人幫助解決。農民通過自己的試驗，取得了成功的經驗和掌握了新技術，于是社會確認這項技術是可以采用的。（四） 決定取舍農民通過自己的試驗得出的結論，是決定是否采用新技術的最后階段。農民常常不是經過一次試驗，而是多次試驗，最后才決定是否采用。每次試驗都是他增加或減少對該項技術的興趣。在這些重復的試驗中，如果得到更大的興趣。就會逐步擴大試驗范圍，這就意味著新技術已被采用。 常常會出現(xiàn)這樣的情況：農民對一項新技術經過初步試驗而拒絕采用，不知這一決定是否正確。因為許多農機化技術要受到一定的自然或社會環(huán)境條件的制約，如小麥機械精播技術不適于山地，干旱薄地等。當然也有可能農民對該項技術尚未完全掌握或掌握的不夠熟練，這就要求農機化推廣人員對其進行幫助和引導，消除采用該項技術產生的這些障礙，并達到新技術推廣的目的。三、 農民容易接受新技術的幾種情況農民在以下幾種情況，往往容易接受所推廣的新技術：（一） 迫切需要該項新技術需要是人們從事各項活動的前提，采用新技術也是源于農民生產活動的某種需要。例如，農民需要收獲莊稼，但卻苦于勞動力不足，這時農民就比較容易接受和采用機械化收獲技術；在久旱無雨的時候，農民需要為作物灌溉，這時農民又容易接受和采用機械化灌溉技術?？傊夹g推廣工作，必須急農民之所急，充分滿足農民生產、生活或其它方面的需要。除此之外，推廣工作就難以收到應有的效果。（二） 對應用效果要有充分的認識農民大都是務實主義者。在真正采用一項新技術之前，他們必須對該項技術的應用效果有充分的認識或體驗。實際上，也只有在農民切實認識到采用該項新技術所能取得明顯效果之后，農民才會從心理上消除對它的疑慮。因此，推廣工作必須十分重視試驗示范，使農民由此既了解采用新技術的技術可行性，又了解采用新技術的經濟可行性。（三） 對推廣人員的充分信賴農民在長期的生活活動中都積累了豐富的實踐經驗，對農業(yè)生產過程有自己獨到的理解和安排。同時農民對所有信賴的人的指導往往差異很大。問題就在于推廣工作人員是否通過自己的努力，贏得了農民的充分信賴，使自己真正成為農民的知心朋友。（四） 推廣措施配套即使農民對某項新技術有濃厚的興趣，但如果缺乏資金、物資、管理等配套措施，其結果也只是空中樓閣，可望而不可及也。因此，推廣部門在推廣活動中，應注重將技術、物資、資金以及產后的產品加工及銷售等要素盡可能完全地提供給農民，幫助農民排除采用新技術的各種障礙。也正因如此，開展以技術為紐帶的全過程服務已經成為農機化技術推廣工作的客觀需求。43 / 43