中心小學(xué)學(xué)生作業(yè)標準-資料下載頁
2025-07-14 16:54本頁面
【正文】 業(yè)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。隨堂作業(yè)以《小學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》為主，簡單中又略有提高，形式豐富多樣，符合學(xué)生的認知規(guī)律性。課外作業(yè)的設(shè)計，可大致分為以下五類（1）、家庭實驗探索作業(yè)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從日常生活、自然現(xiàn)象出發(fā)，利用身邊的物品進行實驗觀察，并記錄下觀察所得；或總結(jié)發(fā)現(xiàn)，或運用所學(xué)知識進行解釋，或發(fā)現(xiàn)與科學(xué)有關(guān)的問題，大膽提出猜想假設(shè)，并對自己發(fā)現(xiàn)和提出的問題作出判斷推理，進而為下一步的學(xué)習打下基礎(chǔ)。這類實驗作業(yè)由于學(xué)生在家完成，氛圍寬松，便于近距離觀察，且能多側(cè)面反復(fù)地操作觀察，因而對實驗現(xiàn)象往往能觀察明了、記憶深刻，通過實驗的過程能領(lǐng)略到科學(xué)神奇的魅力和成功的喜悅，會進一步激發(fā)他們學(xué)習科學(xué)的興趣和信心以及再學(xué)習、再創(chuàng)造的熱情。 （2）實踐活動作業(yè)：利用課外作業(yè)的機會，創(chuàng)造性地設(shè)計一些開放性、實踐性的作業(yè)，把學(xué)生引向課外，走進大自然，走進生活、走向社會，進行參觀、考察、調(diào)查等活動，拓寬知識來源，獲得獨特體驗。設(shè)計此類型作業(yè)，題目難度要適宜、要具有可操作性，要強調(diào)理論聯(lián)系實際，同時重點關(guān)注學(xué)生對活動的參與熱情，強調(diào)學(xué)生在活動中的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團體意識，樹立科學(xué)的價值觀和科學(xué)精神。 （3）小制作：“聽到的易被忘掉，看過的才能記住，親身體驗過的才會理解和運用?！睂W(xué)生通過親身經(jīng)歷概念、規(guī)律與應(yīng)用過程的相互作用才能真正理解，思維能力才能進一步發(fā)展。這也是提高學(xué)習有效性的一條捷徑。 （4）歸納比較作業(yè)：歸納型科學(xué)作業(yè)的布置，可以讓學(xué)生自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，這是讓學(xué)生主動接受知識從而生成自身的知識體系。 （5）搜集科學(xué)信息資料：這是學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習，拓展知識，進行判斷、推理和論證的必不可少的學(xué)習過程和方式。學(xué)生們根據(jù)教材教學(xué)需要，一起確定一個他們感興趣的主題，然后指導(dǎo)學(xué)生自己去搜集資料，再用各種方式（如科學(xué)小報、繪畫等）表達、匯報他們的成果。 三、批改要求收發(fā)、批改作業(yè)及時，一般3天反饋作業(yè)并訂正。批改后及時講評、輔導(dǎo)，糾正作業(yè)中普遍存在的問題。有針對性地進行面批與講評。面批時要幫助學(xué)生指出錯誤之處，耐心輔導(dǎo)其明白正確的解答方法。 學(xué)生抄襲作業(yè)或字跡潦草、不符合要求或少做、不做作業(yè)的，要進行批評教育并及時要求重做或補做，但反對讓學(xué)生進行過多的簡單重復(fù)勞動和罰做作業(yè)。 對學(xué)生作業(yè)、考試的評定要公開客觀，統(tǒng)一標準。批改認真細致，每題一批或每行一批，防止誤批、漏批。批改符號清楚明白，批改文字工整規(guī)范，為學(xué)生起示范作用。注重培養(yǎng)學(xué)生認真檢查作業(yè)、自行修改的好習慣。 評價以等第評價為主，分為：優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。對有進步或優(yōu)秀作業(yè)應(yīng)給予肯定，也可以甲乙丙丁分等級，多寫寫表揚性、鼓勵性的評語。 道德與法治一、作業(yè)要求三至六年級：一周一次作業(yè)，作業(yè)須寫清楚題目，作答要條例清晰，書寫要規(guī)范、正確。二、批改要求 全批全改，批改及時，學(xué)生出現(xiàn)錯誤要求及時改正，要有激勵性批
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