飛機(jī)訂票系統(tǒng)程序設(shè)計課程設(shè)計-資料下載頁
2025-07-07 16:12本頁面
【正文】 繼續(xù)？ 請鍵入yes或no以回車鍵結(jié)束:\n\n)。//判斷是否繼續(xù)退票 scanf(%s,f)。 }while(!strcmp(f,yes))。 //判斷并跳出循環(huán) getchar()。}void correct() //修改模塊{ struct cor //定義結(jié)構(gòu)體 { int no。 char startname[10]。 char endname[10]。 char day[10]。 int totalticket。 int sellticket。 }x[1]。 char j[10]。 int n。 { read()。 //調(diào)用讀取模塊 do { printf( 請選擇修改方式：\n)。 printf( *1,按航班號修改:\n)。 printf( *2,按航線修改: \n)。 printf(請在12中修改以回車鍵結(jié)束：\n)。 scanf(%d,amp。n)。 //讀取修改方式 switch(n) { case 1:printf(請輸入航班號：\n)。 scanf(%d,amp。x[0].no)。 //讀取航班號 break。 case 2:printf(請輸入起始站：\n)。 scanf(%s,x[0].startname)。 //讀取起始站 printf(請輸入終點站：\n)。 scanf(%s,x[0].endname)。 //讀取終點站 break。 } for(i=0。im。i++) { if(strcmp(s[i].end,x[0].startname)==0amp。amp。strcmp(s[i].end,x[0].endname)==0) //判斷輸出條件 { printf(航班號 起始站 終點站 時間 預(yù)售票總數(shù) 已售票總數(shù)\n)。 printf(PRINT)。 break。 } if(s[i].flightno==x[0].no) //判斷輸出條件 { printf(航班號 起始站 終點站 時間 預(yù)售票總數(shù) 已售票總數(shù)\n)。 printf(PRINT)。 break。 } } x[0].no=0。 //將結(jié)構(gòu)體中的號為零 printf(請輸入新航班號、起始站、終點站、時間（星期幾）、預(yù)售票總數(shù)、已售票總數(shù)：\n)。 scanf(%d%s%s%s%d%d,amp。x[0].no,x[0].startname,x[0].endname,x[0].day,amp。x[0].totalticket,amp。x[0].sellticket)。 //定義輸入格式 s[i].flightno=x[0].no。 //替換航班號 strcpy(s[i].start,x[0].startname)。 //替換其始站 strcpy(s[i].end,x[0].endname)。 //替換終點站 strcpy(s[i].day,x[0].day)。 //替換時間 s[i].totalticket=x[0].totalticket。 //替換預(yù)售票總數(shù) s[i].sellticket=x[0].sellticket。 //替換已售票總數(shù) save()。 //調(diào)用保存模塊 printf(是否繼續(xù)？請鍵入yes或no以回車鍵結(jié)束:\n\n)。 scanf(%s,j)。 }while(strcmp(j,yes)==0)。 //判斷結(jié)束 }}個人體會 歷經(jīng)整整一個星期的課程設(shè)計終于結(jié)束了，在這一個星期內(nèi)，我們小組三個同學(xué)從最開始的空白到現(xiàn)在的程序運行成功。整個過程中，我領(lǐng)會了很多，也學(xué)到了很多，我了解到自己哪些知識點掌握的比較好，哪些知識點運用的還不夠熟練。通過這次課程設(shè)計使我明白了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才是真正的知識，才能提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程遇到了各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，通過這次課程設(shè)計，把以前所學(xué)過的大部分知識重新溫故，鞏固了所學(xué)的知識。整個過程中，我們對程序輸入、瀏覽、功能排版、菜單顯示等各個功能進(jìn)行了編寫，用了很多方法找可用的資料 ，將找到的資料進(jìn)行整合嵌套。由于對程序的不熟悉和知識的局限性，剛開始將各功能整合時錯誤百出，各種修改最后也運行不了，當(dāng)時的心情十分沉悶，總會想到要放棄，經(jīng)過同學(xué)的鼓勵和幫助，最終我們小組的程序終于運行成功。此次程序能運行成功的很大原因是小組同學(xué)的合作，大家分工合作，效率很快，準(zhǔn)確率也很高。所以我覺得此次程序設(shè)計很成功，在能力、知識、復(fù)習(xí)等各個方面都有涉及，收獲頗豐。指導(dǎo)教師評語 課程設(shè)計成績： 指導(dǎo)教師簽字：
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