操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)之獨(dú)占設(shè)備的分配-資料下載頁(yè)
2025-07-07 14:07本頁(yè)面
【正文】 t[1].setut(mt[1].runtime)。 mt[1].JT(jTextArea3)。 mt[1].start()。 } break。 case 3: (該進(jìn)程未使用)。 (該進(jìn)程未使用)。 (該進(jìn)程未使用)。 mt[0].settime(mt[0].starttime)。 mt[1].settime(mt[1].starttime)。 mt[2].settime(mt[2].starttime)。 mt[0].setut(mt[0].runtime)。 mt[0].JT(jTextArea2)。 mt[0].start()。 if (mt[0].(mt[1].apptype)) { if ((mt[0].starttime + mt[0].runtime) mt[1].starttime) { mt[1].starttime = mt[0].starttime + mt[0].runtime。 mt[1].setut(mt[1].starttime + mt[1].runtime mt[1].time)。 mt[1].JT(jTextArea3)。 mt[1].start()。 } } else { mt[1].setut(mt[1].runtime)。 mt[1].JT(jTextArea3)。 mt[1].start()。 } try{ if (mt[0].(mt[2].apptype)) { if ((mt[0].starttime + mt[0].runtime) mt[2].starttime) { mt[2].starttime = mt[0].starttime + mt[0].runtime。 mt[2].setut(mt[2].starttime + mt[2].runtime mt[2].time)。 mt[2].JT(jTextArea4)。 mt[2].start()。 } } else { mt[2].setut(mt[2].runtime)。 mt[2].JT(jTextArea4)。 mt[2].start()。 } if (mt[1].(mt[2].apptype)) { if ((mt[1].starttime + mt[1].runtime) mt[2].starttime) { mt[2].starttime = mt[1].starttime + mt[1].runtime。 mt[2].setut(mt[2].starttime + mt[2].runtime mt[2].time)。 mt[2].JT(jTextArea4)。 mt[2].start()。 } } else { mt[2].setut(mt[2].runtime)。 mt[2].JT(jTextArea4)。 mt[2].start()。 } }catch(Exception e){ } break。 } }七、體會(huì)與自我評(píng)價(jià) 在這次編程中，容易操作，但同時(shí)，由于java中沒(méi)有指針的概念，使得SDT、DCT、COCT、CHCT之間的練習(xí)讓我很頭疼，起初是打算用list來(lái)存儲(chǔ)4張表的信息的，但到后來(lái)發(fā)現(xiàn)，用list不能很好的表象表與表之間的關(guān)系，最后我選擇了使用映射map，映射中包含key和value，而key就好像C++中的指針的next，能將4張表練習(xí)到一起。隨后，在對(duì)進(jìn)程的void方法中的設(shè)計(jì)令我認(rèn)識(shí)到自己對(duì)java進(jìn)程知識(shí)的掌握還很匱乏，現(xiàn)在還不能很好的運(yùn)用sleep(),wait(),yield()等方法，也不清楚其之間的區(qū)別，因此設(shè)計(jì)要求中的暫停無(wú)法很好的實(shí)現(xiàn)。剛開始時(shí)思維很混亂，匆忙下就開始編程使程序很繁雜，沒(méi)有進(jìn)一步的優(yōu)化程序代碼，這是我編程方面不成熟的表現(xiàn)，而且對(duì)于獨(dú)占設(shè)備的分配也理解的并不是很到位。通過(guò)這次編程，是我對(duì)設(shè)備的分配有了更進(jìn)一步的了解，也是我的編譯能力得到了鍛煉。通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，加深了對(duì)所學(xué)的操作系統(tǒng)的知識(shí)的理解，并且提高了自已的編程水平，也讓自已認(rèn)識(shí)到了自已編程中存在的問(wèn)題，例如：沒(méi)有對(duì)系統(tǒng)做全面分析的習(xí)慣，以致于自已的程序沒(méi)有把全部可能出現(xiàn)的情況考慮進(jìn)內(nèi)，以致于對(duì)于某一些特別的值，不能給出正確的運(yùn)行結(jié)果，本次課程序設(shè)計(jì)認(rèn)自已體會(huì)到了全面系統(tǒng)的分析問(wèn)題的重要性和必要性。多實(shí)踐，多進(jìn)行一些編程鍛煉，這將成為我今后的一項(xiàng)課程，自己的編程水平還是太水，今后必須更加努力才行。八、參考文獻(xiàn)湯子瀛 編著，《計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)（修訂版）》，西安電子科技大學(xué)出版社，2001年 《java核心技術(shù)卷1基礎(chǔ)知識(shí)》《java核心技術(shù)卷2高級(jí)特性》5百度九、課程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)（由任課教師填寫）課程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 成績(jī)： 教師：
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