【正文】 697,1477, //3 770,1209, //4 770,1336, //5 770,1477, //6 852,1209, //7 852,1336, //8 852,1477, //9 697,1633, //A 770,1633, //B 852,1633, //C 941,1633, //D 941,1209, //* 941,1477 // }。float pi=。void main(){ int t=2。 if(brd_init(100)) { return。 } /* blink the leds a couple times 通過觀察LED指示燈的閃動(dòng)頻率來驗(yàn)證程序運(yùn)行*/ while ( t ) { brd_led_toggle(BRD_LED0)。 //brd_delay_msec(1000)。 delay(1000)。 brd_led_toggle(BRD_LED1)。 //brd_delay_msec(1000)。 delay(1000)。 brd_led_toggle(BRD_LED2)。 //brd_delay_msec(1000)。 delay(1000)。 } /* Open Handset Codec */ hHandset = codec_open(HANDSET_CODEC)。 /* Acquire handle to codec */ /* Set codec parameters */ codec_dac_mode(hHandset, CODEC_DAC_15BIT)。 /* DAC in 15bit mode */ codec_adc_mode(hHandset, CODEC_ADC_15BIT)。 /* ADC in 15bit mode */ codec_ain_gain(hHandset, CODEC_AIN_6dB)。/* 6dB gain on analog input to ADC */codec_aout_gain(hHandset, CODEC_AOUT_MINUS_12dB)。 /* 12dB gain on analog *//* output from DAC */ codec_sample_rate(hHandset,SR_8000)。 /* 8KHz sampling rate */ generate(num)。 }void generate(int num){ f32 x,y。 int k=0。 int i。 i=0。 while(1) { // Wait for sample from handset while (!MCBSP_XRDY(HANDSET_CODEC)) {}。 *(volatile u16*)DXR1_ADDR(HANDSET_CODEC)=buffer[i]。 i++。 if(i==500) { i=0。 num++。 if(num==16) num=0。 x=freq[num][0]/8000。 y=freq[num][1]/8000。 for(k=0。k400。k++) { buffer[k]=(*sin(2*pi*y*k)+*sin(2*pi*x*k))*16384。 buffer[k+100]=0。 } } }}void delay(int period){ int i, j。 for(i=0。 iperiod。 i++) { for(j=0。 jperiod1。 j++)。 }}五、設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試的體會(huì)李湘宜：這次實(shí)驗(yàn)我們所選擇的題目對(duì)于我們而言是全新的，但是卻是我們生活中每天都要接觸到的。每次撥打電話都會(huì)聽到嘟嘟的聲音，但卻不知道是怎么回事。DTMF，現(xiàn)在想想第一次接觸是在柯南劇場版里，女高音歌唱家用聲音撥電話號(hào)碼。這個(gè)題目最核心的東西應(yīng)當(dāng)是Goertzel算法，采用它的改進(jìn)算法進(jìn)行檢測(cè)。但是在編程時(shí)還是出現(xiàn)了很多問題，剛開始編程時(shí)我們實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是通過手動(dòng)按鍵輸入數(shù)字信息，通過DTMF信號(hào)產(chǎn)生程序合成與檢測(cè)在另一臺(tái)電腦屏幕上輸出按鍵值。但由于按鍵輸入速度較慢，不易截取到準(zhǔn)確的圖像。后改為通過程序循環(huán)產(chǎn)生09，A、B、C、D、*、信號(hào)，然后通過DTMF檢測(cè)程序循環(huán)顯示接收到的數(shù)字按鍵信息，但由于起初采用每檢測(cè)到一次字符便用printf()函數(shù)輸出，而printf()函數(shù)占用DSP的處理時(shí)間過多，因此丟失了很多的DTMF樣點(diǎn)，致使很多數(shù)字按鍵信息無法被檢測(cè)出來，因而不僅產(chǎn)生字符丟失的情況，也達(dá)不到每秒10個(gè)字符的傳送標(biāo)準(zhǔn)。后來為了改善信息丟失的現(xiàn)象，我們采取了每個(gè)字符多次發(fā)送的措施，但雖然可以達(dá)到字符不漏的目的，但顯示速度卻更慢了，根本達(dá)不到CCITT標(biāo)準(zhǔn)。后來我們先將檢測(cè)結(jié)果存儲(chǔ)在一起，后再用printf()函數(shù)將數(shù)據(jù)輸出,輸出速度明顯提高，可以達(dá)到每秒10個(gè)字符的傳送標(biāo)準(zhǔn)，但偶爾仍會(huì)發(fā)生字符丟失的現(xiàn)象，為了改善這一現(xiàn)象，我們從改變門限值、查看時(shí)域波形是否失真入手，進(jìn)行調(diào)節(jié)，有了相應(yīng)的改善。在剛開始由于我們未加靜音信號(hào)的檢測(cè)，而goertzel算法的抽樣點(diǎn)為125（持續(xù)時(shí)間大約是15ms），因此每個(gè)DTMF信號(hào)（聲音信號(hào)持續(xù)50ms）大約能被檢測(cè)到兩次，因此未加靜音信號(hào)時(shí)產(chǎn)生了信號(hào)重復(fù)的現(xiàn)象，后添加了靜音信號(hào)的檢測(cè)后便不在發(fā)生信號(hào)重復(fù)了。這次實(shí)驗(yàn)讓我們感受最深的就是我們排隊(duì)等板子了，一天比一天起得早，早上五點(diǎn)鐘起來到實(shí)驗(yàn)室排隊(duì)，實(shí)驗(yàn)板子相對(duì)于我們選課人數(shù)來說實(shí)在是太少了，而且我們的答辯時(shí)間又集中在一起，所以真的很難得到。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中我們收獲很多，在反反復(fù)復(fù)的琢磨和思考中我們已經(jīng)較為深入的了解了DTMF的產(chǎn)生與檢測(cè)原理，熟練的掌握了CCS的使用，并且能編寫大部分的程序進(jìn)行調(diào)試，在出現(xiàn)問題時(shí)也能通過虛擬儀器或者時(shí)域、頻域圖形來檢驗(yàn)問題的所在，并加以改進(jìn)，達(dá)到更好的效果。劉蘇：電話是我們每天都會(huì)用到的東西，之前以為電話是通過脈沖或是編碼的方式向交換機(jī)提供數(shù)字編碼，然后再解碼與各終端連接。同過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們了解到如今電話工作原理也不是數(shù)字編碼，也不是老式電話的脈沖方式，而是利用DTMF的數(shù)字信號(hào)處理模式進(jìn)行撥號(hào)與連接的。DTMF核心是頻率的疊加與識(shí)別，把我們?cè)跀?shù)字信號(hào)中學(xué)到的頻域處理的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，對(duì)理論知識(shí)有更加感性的認(rèn)識(shí)。通過這次實(shí)驗(yàn)，使得我們對(duì)雙音多頻的概念有了更充分的理解。從一開始的茫然無知到查找資料對(duì)DTMF信號(hào)的產(chǎn)生識(shí)別原理、流程有所了解，再到實(shí)驗(yàn)中自己一步一步編程，將掌握的理論知識(shí)化為實(shí)踐。一路走來我們付出了很多，同時(shí)也收獲不少。我們熟練掌握了CCS5000這一軟件的用法以及對(duì)DSK板的控制?？傊?，我們?cè)谧鲞@次實(shí)驗(yàn)時(shí)，接觸到DSP的硬件及軟件知識(shí)，對(duì)數(shù)字信號(hào)處理有了更深的掌握，也使自己增加了許多調(diào)試經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。六、參考文獻(xiàn)1. 、錢滿義 主編，北京交通大學(xué)電子信息工程學(xué)院 ；2. ；3. DTMF音調(diào)發(fā)生和檢測(cè)：；4. 。5. 。課程設(shè)計(jì)成績?cè)u(píng)定姓 名李湘宜/劉蘇電 話15120074881/15120042790學(xué) 號(hào)08213041/08212041專業(yè)、班級(jí)自動(dòng)化0806/自動(dòng)化0802課程設(shè)計(jì)題目DTMF的產(chǎn)生與檢測(cè)軟件設(shè)計(jì)與調(diào)試30%實(shí)現(xiàn)的技術(shù)指標(biāo)分?jǐn)?shù)答辯30%回答問題的正確性、邏輯思維清楚、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性分?jǐn)?shù)課程設(shè)計(jì)報(bào)告20%書寫規(guī)范、表達(dá)清楚、分?jǐn)?shù)發(fā)揮20%有創(chuàng)造性分?jǐn)?shù)成績（優(yōu)、良、中、及格、不及格）指導(dǎo)教師簽字： 25