重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色專業(yè)申報(bào)表(財(cái)經(jīng)貿(mào)易系)-資料下載頁
2025-07-01 00:29本頁面
【正文】 擬會(huì)計(jì)師事務(wù)所，金蝶K3財(cái)務(wù)軟件、用友相關(guān)財(cái)務(wù)軟件、稅務(wù)軟件和相關(guān)課程軟件，20142015年進(jìn)一步加大投入，完善實(shí)訓(xùn)條件。 教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路與措施課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革是高職高專教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對人才的需求也在不斷發(fā)生著變化，一成不變的固定模式培養(yǎng)出來的畢業(yè)生勢必跟不上市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過對重慶及周邊地區(qū)市場需求的調(diào)查，結(jié)合畢業(yè)生的反饋信息，分析滿足社會(huì)需求的各崗位所應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，確定掌握上述專業(yè)知識(shí)和技能所需要的課程體系和教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，由此決定課程體系的更新和各門課程的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、時(shí)數(shù)、教學(xué)手段與方法的調(diào)整。重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2006年開始，每年召開專題研究會(huì)，邀請社會(huì)知名的注冊會(huì)計(jì)師和企業(yè)的會(huì)計(jì)電算化方面的專家參與，對會(huì)計(jì)電算化專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行討論和修訂，以適應(yīng)高職教育和社會(huì)發(fā)展的需求。專業(yè)建設(shè)的專題研究主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：教學(xué)內(nèi)容突出基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用性和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課以“必需、夠用”為度。培養(yǎng)方案面向就業(yè)崗位所需的職業(yè)能力要求來確定，貼近崗位實(shí)務(wù)，滿足崗位需要。為了適應(yīng)中小企業(yè)對會(huì)計(jì)人員的要求，增加“小企業(yè)電算化會(huì)計(jì)”。突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，合理加大實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)在整個(gè)教學(xué)時(shí)數(shù)中所占的比例，增加與理論課配套的實(shí)訓(xùn)課、課程設(shè)計(jì)課、系統(tǒng)開發(fā)基礎(chǔ)知識(shí)課等實(shí)踐教學(xué)模塊的比重。根據(jù)學(xué)分制的要求，進(jìn)一步合理設(shè)置專業(yè)方向。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)在以企業(yè)會(huì)計(jì)為基礎(chǔ)的前提下，設(shè)置房地產(chǎn)會(huì)計(jì)、飯店會(huì)計(jì)、商業(yè)會(huì)計(jì)、物流企業(yè)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、注冊會(huì)計(jì)師等專業(yè)方向。學(xué)生在每一個(gè)方向可供選擇的課程中自主選擇，修滿規(guī)定學(xué)分，取得規(guī)定學(xué)績。電算化方面的課程由原來的偏重單純的計(jì)算機(jī)開發(fā)語言課程，轉(zhuǎn)向偏重與會(huì)計(jì)緊密相連的財(cái)務(wù)軟件和數(shù)據(jù)庫類課程。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇適合自己的專業(yè)方向的課程進(jìn)行修習(xí)。在課程建設(shè)過程中，要始終將突出學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)擺在十分重要的位置上，多年來不斷進(jìn)行專業(yè)課程整合，使實(shí)踐教學(xué)課程結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化。在科目課程改革方面，通過增設(shè)、合并、拆分等方式，完成部分專業(yè)課程的整合。緊緊圍繞學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行課程整合，通過整合，一方面強(qiáng)化了學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，另一方面，優(yōu)化了專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。教材編寫要與社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)。近些年，國家會(huì)計(jì)制度改革正在不斷推進(jìn)，對于會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)而言，國家會(huì)計(jì)制度的不斷調(diào)整增加了該專業(yè)教學(xué)的難度。國家會(huì)計(jì)制度的改革和相關(guān)財(cái)務(wù)準(zhǔn)則的調(diào)整從客觀上要求會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教材建設(shè)應(yīng)密切關(guān)注國家財(cái)務(wù)制度的變更，將變更后的財(cái)會(huì)制度納入教材內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容與財(cái)會(huì)制度的變更或調(diào)整保持同步狀態(tài)，只有這樣才能跟上政策調(diào)整的節(jié)奏，以體現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教材的實(shí)用性。教學(xué)設(shè)施建設(shè)（包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、圖書資料等）的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路與措施加大實(shí)訓(xùn)設(shè)施投入，建設(shè)好校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化技能教學(xué)，積極參加國家、重慶的技能比賽。一些專業(yè)課程在教學(xué)過程中同時(shí)開展相應(yīng)的技能比賽或通過參加國家、省市組織的相關(guān)技能比賽活動(dòng)，來促進(jìn)技能教學(xué)。技能比賽的開展不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，而且成為強(qiáng)化技能教學(xué)的一種有效方式。教材建設(shè)的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路與措施結(jié)合專業(yè)教學(xué)的實(shí)際，加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教材建設(shè)，形成了一套適合高職教育的特色教材。教學(xué)管理的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路與措施在教學(xué)過程管理方面，通過建立教學(xué)監(jiān)管體系和對教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，確保專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)管理體系方面，要形成由系主任領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)督導(dǎo)工作小組、教務(wù)實(shí)訓(xùn)科、專業(yè)教研室和相關(guān)管理人員構(gòu)成的教學(xué)管理系統(tǒng)。教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都受到有效的監(jiān)控。在專業(yè)教學(xué)過程管理中，嚴(yán)格按照教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律加強(qiáng)專業(yè)課程教學(xué)的過程控制，使教學(xué)過程每一個(gè)環(huán)節(jié)都有章可循，形成了規(guī)范了教學(xué)環(huán)節(jié)管理。要求每位專業(yè)教師都要熟悉本專業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在接受課程教學(xué)任務(wù)后，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定課程教學(xué)大綱和學(xué)期授課計(jì)劃書，然后準(zhǔn)備教案和各種相關(guān)的教學(xué)材料，在實(shí)施一個(gè)學(xué)期的教學(xué)后，再形成教學(xué)工作總結(jié)和教學(xué)改革總結(jié)。九、教學(xué)系意見教學(xué)系審核、推薦意見（包括各項(xiàng)政策支持、師資培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)投入保證等）會(huì)計(jì)電算化專業(yè)是學(xué)院學(xué)生人數(shù)最多的專業(yè)之一。從2003年設(shè)立以來，該專業(yè)大力加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，師資力量較為雄厚，教師愛崗敬業(yè)，認(rèn)真教書育人，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批合格的會(huì)計(jì)崗位、會(huì)計(jì)信息化崗位人才。財(cái)經(jīng)貿(mào)易系同意會(huì)計(jì)電算化專業(yè)申報(bào)學(xué)院特色專業(yè)。同時(shí)在專業(yè)建設(shè)、人才引進(jìn)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、教材建設(shè)、師資培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)投入方面給予大力支持。十、學(xué)院審核意見（公章）2009
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