【導(dǎo)讀】（一）招生對象:高中畢業(yè)或具有同等學(xué)力（歷）者。（二）入學(xué)要求：高中畢業(yè)參加全國高等院校統(tǒng)一考試、或者參加我校自主招生考試錄取。（三）學(xué)習(xí)形式:全日制高職。高技能應(yīng)用型人才。③醫(yī)電儀器的操作與使用能力；④醫(yī)電儀器的生產(chǎn)組織與質(zhì)量控制能力；⑤典型醫(yī)用電子儀器的性能檢測與整機調(diào)試能力；⑦微機控制在醫(yī)電儀器中的應(yīng)用能力；⑧小型醫(yī)學(xué)儀器的開發(fā)、局部設(shè)計與制作能力；⑨醫(yī)用器材的采購與市場營銷能力。③決策、判斷與執(zhí)行能力。④團隊協(xié)作意識和社會責(zé)任心；⑤良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)適能力。第三階段：用1個學(xué)期在企業(yè)完成頂崗實習(xí)和崗位綜合技能的培養(yǎng)。三階段遞進式的培養(yǎng)過程中，通過構(gòu)建“第二課堂”的訓(xùn)練體系，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，技術(shù)服務(wù)與行業(yè)企業(yè)深度融合，設(shè)計、規(guī)劃和實現(xiàn)對學(xué)生知識、態(tài)度、技能的全面培養(yǎng)。就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)人才培養(yǎng)主要流程如下圖所示。

　　

【正文】 32 4x8 22 e2020024 典型檢驗儀器原理與維護 * 72 40 32 五 6x12 23 e2020037 檢驗信息系統(tǒng)開發(fā)與維護 48 3 24 24 五 4x12 小 計 784 49 494 290 6 12 16 16 14 合 計 1504 91 1118 386 29 22 22 22 14 上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校 2020 級人才培養(yǎng)方案 23 23 （二）拓展課教學(xué)進程表 醫(yī)學(xué)檢驗儀器管理與維護專業(yè) 2020 級 專業(yè)拓展（選修）課教學(xué)進程表 序號 類 型 課程 編號 課 程 名 稱 學(xué)時 學(xué)分 學(xué)時 分配 遞進教學(xué) 各學(xué)期周學(xué)時分配 講課 實踐 一 二 三 四 五 六 1 專業(yè) 拓展 e3050004 *光譜分析 16 1 16 0 2x8 2 e3010008 溝通與協(xié)調(diào) 32 2 0 32 4x8 3 e3010001 *醫(yī)療儀器概論 B 32 2 28 4 2x16 4 e3010029 計算機網(wǎng)絡(luò)原理與實踐 B 32 2 16 16 2x16 5 e3040037 醫(yī)療器械營銷實務(wù) B 32 2 24 8 2x16 6 e3010017 醫(yī)療物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù) B 32 2 20 12 2x16 7 e3010012 醫(yī)用治療設(shè)備 B 32 2 28 4 4x8 8 e3040038 醫(yī)療器械監(jiān)管法規(guī) C 32 2 16 16 4x8 9 e3010006 *數(shù)字式心 電圖機 分析與維護 32 2 16 16 4x8 10 e3010004 醫(yī)用超聲 儀器分析及應(yīng)用 32 2 28 4 6x5+2 11 e3010003 醫(yī)用嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用 32 2 10 22 6x5+2 小 計 336 21 202 134 2 8 8 20 12 創(chuàng)新實踐拓展 社科人文素質(zhì)拓展（校公選課） ，一般安排在第三學(xué)期； 2 個學(xué)分。 13 （職業(yè)）資格證書 、競賽獲獎或參加相關(guān)活動等，獲得相應(yīng)學(xué)分； 《創(chuàng)新實踐拓展學(xué)分認(rèn)定和管理辦法》； 6 個學(xué)分。 14 （職業(yè)）技能競賽 15 科技活動和成果 16 社會實踐活動 17 校園文化活動 小 計 32 2 32 0 2 合 計 368 23 234 134 2 10 8 20 注：標(biāo)注 *號表示該課程為限選課。 上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校 2020 級人才培養(yǎng)方案 24 24 （三）集中實踐教學(xué)進程表 醫(yī)學(xué)檢驗儀器管理與維護專業(yè) 2020 級 集中實踐教學(xué)進程表 序號 類 型 課程 編號 課 程 名 稱 周 數(shù) 學(xué) 分 各學(xué)期周學(xué)時分配 一 二 三 四 五 六 1 集中實 踐 教 學(xué) e4000001 入學(xué)教育 1 2 e4000002 軍 訓(xùn) 1 1 3 e4010001 電路實訓(xùn) 1 1 4 e4010002 模電實訓(xùn) 1 1 5 e4010003 數(shù)電實訓(xùn) 1 1 6 e4010011 醫(yī)院專業(yè)實習(xí) 1 1 7 e4010015 檢驗儀器核心技術(shù)實訓(xùn) 2 3 2 8 e401000910 *醫(yī)用電子儀器修理工認(rèn)證實訓(xùn) B 6 9 2 4 9 e4010012 *員工職業(yè)素養(yǎng)與入企培訓(xùn) A 4 6 4 10 e4000004 畢業(yè)論文 12 12 12 合 計 1 1 3 6 16 說明： 集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)每周按 24學(xué)時計算， /周。 *號標(biāo)記的課程為第五學(xué)期以 后 進行的畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)。 上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校 2020 級人才培養(yǎng)方案 25 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（遠(yuǎn)程醫(yī)療）專業(yè) 2020 級人才培養(yǎng)方案 制定：孫麗萍 審核：莫國民 審定：程云章 批準(zhǔn)：張學(xué)龍 一、專業(yè)名稱與代碼 表 1 專業(yè)名稱與代碼表 專業(yè)名稱 所屬大類 /代碼 所屬類別 /代碼 專業(yè)代碼 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（遠(yuǎn)程醫(yī)療） 電子信息大類 /59 計算機類 /590100 590102 二、招生對象、學(xué)習(xí)形式、入學(xué)要求及學(xué)制 （一）招生對象 : 高中畢業(yè)或具有同等學(xué)力（歷）者。 （二）入學(xué)要求：高中畢業(yè)參加全國高等院校統(tǒng)一考試、或者參加我校自主招生考試錄取。 （三）學(xué)習(xí)形式 : 全日制高職。 （四）學(xué)制 : 三年。 三、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格 （一）人才培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)主要培養(yǎng)面向計算機網(wǎng)絡(luò)、醫(yī)療物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)、遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)生產(chǎn)和應(yīng)用企業(yè)，在生產(chǎn)、服務(wù)第一線能從事計算機網(wǎng)絡(luò)管理、集成，醫(yī)療物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)、遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)軟硬件裝調(diào)、維修局部開發(fā)等工作，德、智、體、美全面發(fā)展，具 有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的應(yīng)用型高技能專門人才。 （二）就業(yè)面向（職業(yè)范圍） 表 2計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（遠(yuǎn)程醫(yī)療）專業(yè)所面向的職業(yè)崗位 主要就業(yè)單位 對應(yīng)部門或崗位 對應(yīng)崗位的 職業(yè)資格證書 備注 、疾病控制中心等醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)； 械公司； 單位 網(wǎng)絡(luò)維護、管理員 計算機安裝調(diào)試維修員證書 計算機網(wǎng)絡(luò)管理員證書 網(wǎng)絡(luò)集成工程師 綜合布線與測試認(rèn)證 (CCTT)證書 銳捷認(rèn)證的網(wǎng)絡(luò)工程師證書 網(wǎng)頁設(shè)計、 網(wǎng)站建 設(shè)工程師 網(wǎng)頁設(shè)計制作 員（中、高級）證書 遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)實施工程 師 全國醫(yī)療衛(wèi)生信息技術(shù)培訓(xùn)與認(rèn)證（ NMIE）證書 醫(yī)療物聯(lián)網(wǎng)工程實施工程師 全國醫(yī)療衛(wèi)生信息技術(shù)培訓(xùn)與認(rèn)證（ NMIE）證書 上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校 2020 級人才培養(yǎng)方案 26 （三）職業(yè)技能證書 表 3 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（遠(yuǎn)程醫(yī)療）專業(yè)所面向的職業(yè)技能證書表 類別 證書名稱 等級 發(fā)證單位 備注 基礎(chǔ)技能 1．全國大學(xué)英語四、六級考試（ CET） 四級 教育部高等教育司 選考 一級 上海市教育委員會 必考 核心技能 計算機安裝調(diào)試維修員證書 中、高 級 上海市人力資源與社會保障部 選考 綜合布線與測試認(rèn)證 (CCTT)證書 美國 Fluke公司 選考 銳捷認(rèn)證的網(wǎng)絡(luò)工程師（ RCNA）證書 銳捷網(wǎng)絡(luò)公司 選考 全國醫(yī)療衛(wèi)生信息技術(shù)培訓(xùn)與認(rèn)證（ NMIE）證書 信息 產(chǎn)業(yè)部全國網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)培訓(xùn)與認(rèn)證管理中心和衛(wèi)生部醫(yī)院管理研究所 選考 （四）專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格 （ 1）掌握計算機系統(tǒng)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識 ； （ 2）掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識； （ 3）掌握醫(yī)院管理信息系統(tǒng)的 基礎(chǔ) 知識和專業(yè)知識； （ 4）掌握醫(yī)院信息設(shè)備組裝與維護的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識； （ 5） 掌握 醫(yī)院 網(wǎng)絡(luò)組建 、 管理 、設(shè)計、集成、醫(yī)療物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)、遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)管理、維護及局部開發(fā) 所必需的專業(yè)知識和現(xiàn)代化處理方法； （ 6） 掌握 醫(yī)院 網(wǎng)站 構(gòu)建 所必需的專業(yè)知識和現(xiàn)代化處理方法； （ 7） 掌握 英 語， 達到大學(xué)英語 3~4級水平 。 （ 1）職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域共性專業(yè)能力 ○1 具有 一定的 計算機軟、硬件開發(fā) 維護 的能力； ○2 具有醫(yī)院 網(wǎng)絡(luò)組建 、設(shè)計、集成、 管理 的能力； ○3 具有醫(yī)院信息設(shè)備組裝維護的能力； ○4 具有醫(yī)療物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng) 組建、管理、維護及局部開發(fā)的能力； ○5 具有遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)組建、管理、維護及局部開發(fā)的能力； ○6 具有醫(yī)院 網(wǎng)站 構(gòu)建的能力； ○7 具有對新技術(shù)的跟蹤和自學(xué)的能力； ○ 8 具有閱讀和翻譯本專業(yè)英文資料的能力。 （ 2）方法能力 ○1 能獨立地獲取新知識、新技能的能力以及獨立地完成復(fù)雜工作任務(wù)的能力； ○2 具備 終身學(xué)習(xí) 、自我發(fā)展的能力。 （ 3）社會能力 ○1 在社會的工作、學(xué)習(xí)中與其他人交往聯(lián)系及合作的能力； ○2 良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)適能力。 （ 1）熱愛祖國、樹立正確的人生觀、價值觀，有事業(yè)心、責(zé)任心，有法制觀念； （ 2）良好的社會公德和行為規(guī)范； 上海醫(yī)療器械高等專科學(xué)校 2020 級人才培養(yǎng)方案 27 （ 3）敬業(yè)愛崗的職業(yè)意識和良好的職業(yè)道德； （ 4）較好的與人溝通能力和團隊協(xié)作精神； （ 5）良好的身體素質(zhì)。 四、課程結(jié)構(gòu) （一）人才培養(yǎng)模式描述 采用“校企一體分段式”人才培養(yǎng)模式：一年半對學(xué)生進行基本能力的培養(yǎng)階段，主要由教師、學(xué)生在學(xué)校 上課完成；接著一年是對學(xué)生進行職業(yè)能力與素質(zhì)培養(yǎng)，這階段由學(xué)校教師、企業(yè)專家與學(xué)生共同合作完成；再一年是對學(xué)生進行崗位能力的培養(yǎng)，主要以頂崗實習(xí)的形式學(xué)生在企業(yè)完成。通過 三階段遞進式的培養(yǎng)過程，構(gòu)建 “ 以工作過程為導(dǎo)向 ” 的課程體系；與行業(yè)企業(yè)合作，按照行動導(dǎo)向原則進行教學(xué)的 一體化 課程；課證合一的培訓(xùn)與考證；通過 模擬真實工作環(huán)境的實訓(xùn)室實訓(xùn) 及校外企業(yè)一線崗位的頂崗實習(xí)，學(xué)生深入了解企業(yè)文化及所需的專業(yè)技能，使人才培養(yǎng)與就業(yè)無縫對接，強化崗位 綜合 能力 ； 促進學(xué)生職業(yè)能力從 “ 關(guān)鍵職業(yè)能力形成 → 職業(yè)素養(yǎng)提升 → 崗位能力強 化 ” 遞進，切實提高學(xué)生的實踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。 圖 1 校企一體分段式人才培養(yǎng)模式。 圖 1 校企一體分段式人才培養(yǎng)模式 （二）課程體系設(shè)計 理論教學(xué)體系設(shè)計 本教學(xué)計劃制定充分聽取專業(yè)建設(shè)委員會、各協(xié)作醫(yī)療機構(gòu)及公司、企業(yè)部門專家意見， 分析典型的崗位及崗位群所需的職業(yè)技能，構(gòu)建 與“校企一體分段式”人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體系，努力在醫(yī)療物聯(lián)網(wǎng)、遠(yuǎn)程醫(yī)療平臺上建成現(xiàn)代化的醫(yī)療體系、現(xiàn)代化的醫(yī)療器械體系，使計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（遠(yuǎn)程醫(yī)療）專業(yè)， 既具有計算機網(wǎng)絡(luò)寬就業(yè)面的優(yōu)勢，又具有引領(lǐng)潮流的現(xiàn)代醫(yī)療器械體系的特色。 基 本能力培養(yǎng)階段 1年 1年 崗位能力培養(yǎng)階段 1年 公共基礎(chǔ)課程 專業(yè)技術(shù)課程 拓展選修課程 頂崗實習(xí) 職業(yè)能力與素質(zhì)培養(yǎng)階段 上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校 2020 級人才培養(yǎng)方案 28 課程建設(shè)以工作過程為導(dǎo)向，全面引入基于工作過程的系統(tǒng)化課程設(shè)計理念， 校企合作建設(shè)“醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)運行與管理”、“遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)及應(yīng)用”的教學(xué)做一體化核心課程，課程融入“高級網(wǎng)絡(luò)管理員”培訓(xùn)，課證合一， 以真實產(chǎn)品為載體，遵循行動導(dǎo)向教學(xué)原則設(shè)計課程實施方案。 職業(yè)崗位群的分析 (*表示教學(xué)做一體化核心課程 ) 如下圖 2所示。 實踐教學(xué)體系設(shè)計 以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)為主線來構(gòu)建計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（遠(yuǎn)程醫(yī)療）專業(yè)的實踐教學(xué)體系。整個體系由五種類 型的實踐環(huán)節(jié)構(gòu)成，分別是：基本技能實訓(xùn)、課程實訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)實踐、綜合實踐、社會實踐。 ? 基本技能實踐 是實踐教學(xué)的初級階段，主要培養(yǎng)本專業(yè)應(yīng)掌握的基本操作技能。通過基本技能實踐，學(xué)生應(yīng)達到以下目標(biāo)：（ 1）掌握技術(shù)人員必備的基本動手能力；（ 2）掌握本專業(yè)主要工種的基本操作技能；（ 3）為理論教學(xué)建立感性認(rèn)識，打下良好基礎(chǔ)。例如學(xué)生通過《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)達到上海市計算機等級考試的一級水平。 ? 課程實訓(xùn) 是配合理論教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，在實踐能力的培養(yǎng)中起著理論教學(xué)不可替代的作用。通過實驗，使學(xué)生對理論教學(xué)有感性 的認(rèn)識，以便更好地消化、理解理論知識。例如：計算機網(wǎng)絡(luò)原理與實踐、醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)運行與管理、遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)及應(yīng)用等課程。 ? 專業(yè)技術(shù)實踐 主要培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決生產(chǎn)中有關(guān)技術(shù)問題的能力，激發(fā)學(xué)生能力訓(xùn)練的主動性，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的獨立工作能力。專業(yè)技術(shù)實踐包括課程設(shè)計及實踐專用周等。課程設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生全面綜合運用本課程及有關(guān)課程的理論和實踐知識進行相關(guān)內(nèi)容設(shè)計的能力。實踐專用周培養(yǎng)學(xué)生綜合運用本課程及有關(guān)課程的理論和實踐知識，解決相關(guān)技術(shù)問題的能力。例如：計算機網(wǎng)絡(luò)原理與實踐實訓(xùn)、醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)運行與管理實訓(xùn)等。 ? 綜合實踐 是教學(xué)過程最終階段的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，獨立分析和解決工程實際問題的能力。通過綜合實踐，學(xué)生應(yīng)樹立現(xiàn)場生產(chǎn)的安全意識、質(zhì)量意識、管理意識、經(jīng)濟意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神與職業(yè)道德，增強克服困難的毅力和迎接挑戰(zhàn)、努力進取的勇氣，從而完成就業(yè)前的職業(yè)能力的綜合訓(xùn)練。綜合實踐包括崗位實訓(xùn)和畢業(yè)綜合實踐。 崗位實訓(xùn) 選擇專業(yè)對口，生產(chǎn)技術(shù)先進和管理水平較高的企業(yè)為實訓(xùn)基地，使學(xué)生獲得完整的企業(yè)生產(chǎn)過程和組織管理的綜合訓(xùn)練。 畢業(yè)綜合實踐 這是全部教學(xué)過程中的最終環(huán)節(jié)，也是最重要的實踐 教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依據(jù)所規(guī)定的設(shè)計任務(wù)，收集資料、思考研究，綜合運用所學(xué)知識，獨立完