校園空間創(chuàng)意設(shè)計-資料下載頁
2025-06-30 05:52本頁面
【正文】 ) 土壤的適宜性，如酸鹼度、排水性也是重要的考慮因素。(7) 草坪、灌木或喬木能否避免易患病蟲害。(8) 植物的選擇能否在適當(dāng)時節(jié)時提供遮蔭，透光及通風(fēng)，植物有落葉性及常綠性，落葉性的樹種在夏季時因枝葉茂盛而可供遮蔭，在冬季時因落葉便使陽光穿透提供溫和的感覺，而常綠性植物在四季裡都能提供綠色，并有防風(fēng)及屏障作用。(9) 樹木的選擇應(yīng)具有美好的枝干結(jié)構(gòu)與樹皮顏色以作為教學(xué)及觀賞的用途。1校園資源與社區(qū)共享活動中心、特殊教室及?？平淌胰珉娔X、美術(shù)教室等與戶外空間一起透過管理的方式，於一定時段內(nèi)供社區(qū)使用，促使社區(qū)與學(xué)校共榮共享，并得到更多支持與維護(hù)管理的功能。四、校園空間設(shè)計的過程國小教學(xué)有許多時間在戶外環(huán)境中學(xué)習(xí)，所以創(chuàng)造孩童喜愛并配合教師在教學(xué)上可以落實教學(xué)理念的空間，一直是構(gòu)思過程中的重要課題。是故在整個規(guī)劃設(shè)計的流程中，我們所掌握的主要原則如后： 觀察自然平等的看待與我們一起在這一塊土地上所有的生物，進(jìn)而能愛護(hù)本身所處的自然環(huán)境，并藉由帶領(lǐng)式的觀察讓孩童體驗自然的樂趣。 重視本土文化的薰陶引導(dǎo)學(xué)童先認(rèn)識本身所處的自然環(huán)境與人文，才能與我們生根茁壯的地方環(huán)境對話并深刻的瞭解她，進(jìn)而體會與環(huán)境到休戚相關(guān)的關(guān)懷。 鼓勵過程參與預(yù)留讓學(xué)童參與的空間。學(xué)童的智能教育不可或缺的要件是鼓勵每個學(xué)童充分發(fā)展肢體與思考的能力，設(shè)計空間環(huán)境時應(yīng)該預(yù)留許多讓小朋友親自參與動手做的地方，讓學(xué)童永遠(yuǎn)抱有極大的樂趣來積極學(xué)習(xí)。這也是鼓勵學(xué)童成長后對公共事務(wù)熱心參與的重要精神。 安全而富有想像的游戲空間小學(xué)教育是鼓勵孩童們的想像力及創(chuàng)造力，在自然開放的空間中本身就具備了此一特徵，所以，我們應(yīng)在設(shè)計規(guī)劃加強(qiáng)此一特色。在設(shè)計的過程中留設(shè)各個想像空間的可能，并在設(shè)施上注意兒童的安全，再安全的環(huán)境中發(fā)揮創(chuàng)意?；旧虾⑼膶W(xué)習(xí)是在游戲中進(jìn)行的。五、總結(jié)一個有創(chuàng)意的校園環(huán)境再造運(yùn)動開始了。我們覺得一個以互動參與的模式來進(jìn)行公共議題的討論與實踐，透過公共空間共同營造的過程，吸納更多使用者的意見和參與，讓「討論」、「參與」等民主社會的基本元素能真正成為校園中每個人的生活方式。因此我們應(yīng)凝聚了一個共識：校園內(nèi)需提供一個場域以互動參與的方式進(jìn)行校園環(huán)境改造，做為公共空間和環(huán)境美學(xué)持續(xù)關(guān)懷的基石。并透過活動設(shè)計，將「環(huán)境改造」與「環(huán)境教育」互相結(jié)合，在改造校園環(huán)境的過程中實踐教育的意義；另一方面，把環(huán)境教育納入課程結(jié)構(gòu)之中，結(jié)合學(xué)校、家長、社會資源共同推動生活空間與環(huán)境美學(xué)的議題在校園生根，灑一把環(huán)境教育的種子於校園內(nèi)，來日向臺灣社會擴(kuò)散，終能綠蔭成群。 專業(yè)整理分享
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