【正文】 見(jiàn)到了這位家長(zhǎng)，才知道不是他不愿意來(lái)，而是覺(jué)得自己的孩子學(xué)習(xí)不好，沒(méi)臉見(jiàn)老師。我真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)：“孩子小，當(dāng)然會(huì)犯錯(cuò)誤。我們老師的責(zé)任，就是要教育、幫助他們。孩子不犯錯(cuò)誤，那就不是孩子了?！奔议L(zhǎng)也反省自己太好面子，耽誤了孩子。最終我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上達(dá)成了一致，決定共同來(lái)幫助孩子。第三，改變了家長(zhǎng)對(duì)老師的看法。一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，有好幾次跟我打招呼，我都沒(méi)理他。他認(rèn)為，可能是因?yàn)樽约旱暮⒆訉W(xué)習(xí)不好，所以老師不愛(ài)搭理他，心理挺難過(guò)。這次才知道，因?yàn)槲腋叨冉暎T車(chē)子不敢斜視，根本就沒(méi)看清他。說(shuō)著，這個(gè)家長(zhǎng)就笑了。在家訪(fǎng)中改變了他人對(duì)自己的看法，也算是個(gè)意外收獲吧。我非常珍惜每一次家訪(fǎng)，家訪(fǎng)時(shí)不僅熱情地與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，還像關(guān)心自己的孩子一樣，觀(guān)察家庭中孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對(duì)性地指出學(xué)生家長(zhǎng)在教育中存在的問(wèn)題，將科學(xué)的教育方法、教育理論傳授給學(xué)生家長(zhǎng)，通過(guò)指導(dǎo)家庭教育，有效鞏固和強(qiáng)化了學(xué)校教育的效果。 三、訪(fǎng)后回味，重溫愛(ài)的幸福 家訪(fǎng)活動(dòng)是每位教師工作生活中的重要體驗(yàn)，心靈的觸動(dòng)、責(zé)任感的共鳴是教師成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。訪(fǎng)后回味，我深刻地總結(jié)出“家訪(fǎng)，是師生、家長(zhǎng)情感的碰撞；家訪(fǎng)，是一部永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的心路旅歷；一切為了學(xué)生，是家訪(fǎng)永遠(yuǎn)不變的話(huà)題?！边@是我心靈受到觸動(dòng)的真實(shí)寫(xiě)照。同時(shí)，家訪(fǎng)后我及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，分析家訪(fǎng)案例，反思教育理念，重溫愛(ài)的幸福，這也是生活中一筆不可多得的財(cái)富。感悟最深的有以下三點(diǎn)： （一）、家訪(fǎng)是架起家校溝通的連心橋前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的內(nèi)心世界便沒(méi)有教育文明。家訪(fǎng)中，我們不只是走進(jìn)孩子的家門(mén)，而是力求走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，要用真心換取真心。我班有個(gè)叫小偉的學(xué)生，在許多老師眼里，這是個(gè)喜歡搗亂、愛(ài)搞惡作劇的孩子?？墒钱?dāng)我來(lái)到他家，看到他的父母憔悴的面容，開(kāi)裂的雙手，破舊的衣衫，和那被歲月壓彎了的后背，突然覺(jué)得平時(shí)搗蛋的孩子原來(lái)是那么弱小和可憐，也許他正是因?yàn)樯钤谌狈﹃?yáng)光的環(huán)境里，才以調(diào)皮的方式引起別人的注意。我首先給了小偉一個(gè)溫暖的擁抱，表?yè)P(yáng)小偉在班里勞動(dòng)積極，為班級(jí)爭(zhēng)得了流動(dòng)紅旗。隨后向家長(zhǎng)委婉地提出：是不是給孩子開(kāi)辟一個(gè)屬于自己的小房間，用于安靜地學(xué)習(xí)；是不是放學(xué)回家先讓孩子完成作業(yè)，然后再幫父母干活；是不是能督促孩子注意一下自己的個(gè)人衛(wèi)生。離開(kāi)家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小偉的精神面貌都有了很大的變化。后來(lái)，他在給我的信中寫(xiě)道：“從來(lái)沒(méi)有老師夸過(guò)我。那天您來(lái)家訪(fǎng)后，爸爸媽媽對(duì)我的態(tài)度也有了很大的變化，這讓我又找回了自信—原來(lái)，我也是個(gè)好孩子?！? 由此，我體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)校的許多表現(xiàn)是家長(zhǎng)所不能掌握的“盲區(qū)”，而家訪(fǎng)正是彌補(bǔ)這種盲區(qū)的有效方式，只有老師和家長(zhǎng)多溝通，心連心，才能在教育上有一座“連心橋”，才能全方位的教育學(xué)生。 (二)、家訪(fǎng)是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙 或許是人與生俱來(lái)的自我保護(hù)意識(shí)，心與心之間難免會(huì)存在一些距離，而縮短這種距離的有效途徑便是溝通，家訪(fǎng)是打開(kāi)孩子心靈的一把金鑰匙。我拿著這把有效的鑰匙，輕輕地打開(kāi)了我們班劉成虎同學(xué)的心扉。劉成虎是一個(gè)令老師有些頭疼的學(xué)生，頭腦聰明但態(tài)度漂浮，他本人有過(guò)私自離校、課堂上看小說(shuō)、上網(wǎng)吧的經(jīng)歷，然而我每次找他談話(huà)，他總是一聲不吭，隨后也總是一切照舊，不見(jiàn)起色。如何讓他敞開(kāi)心扉？家訪(fǎng)的第二站，我選擇了到劉成虎家。在去他家的路上，我不禁想起了一件往事：那是一次長(zhǎng)跑比賽，一名學(xué)生摔倒了，跑在前面的劉成虎放棄了好成績(jī)，卻攙扶著摔倒的學(xué)生一起跑向了終點(diǎn)，雖然沒(méi)有取得好名次，但卻給了我許多的感動(dòng)。現(xiàn)在他在做什么呢？帶著滿(mǎn)肚子的疑問(wèn)，我走進(jìn)了他家。劉成虎的媽媽走過(guò)來(lái)，我問(wèn)：“劉成虎呢？”“他去給鴨子割菜去了，我們養(yǎng)了一大群鴨呢?！蔽矣謫?wèn)：“假期里他都在做些什么？”他媽媽告訴我，早晨起來(lái)打掃牛圈，然后給鴨子割菜，剩下時(shí)間自己支配，假期生活很有規(guī)律。她還告訴我自己以前帶孩子的艱辛，現(xiàn)在孩子知道體諒人了，她感到很幸福。說(shuō)話(huà)間劉成虎騎車(chē)來(lái)了，原本白凈的臉變得黝黑。我表?yè)P(yáng)了他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)，也把媽媽稱(chēng)贊他的話(huà)向他說(shuō)了一遍。漸漸地，他的臉上有了自信的笑容，他很有禮貌地給我端茶倒水，與我談他的學(xué)習(xí)打算，懺悔他過(guò)去的不懂事。通過(guò)他媽媽的訴說(shuō)，通過(guò)與劉成虎面對(duì)面的交談，我見(jiàn)證了一個(gè)經(jīng)過(guò)洗禮的男子漢正在成長(zhǎng)，他不再是我眼中的壞孩子，而是一個(gè)豐富的、完美的、令人感動(dòng)的活的靈魂。 從劉成虎家里出來(lái)，一陣風(fēng)撲面而來(lái)，暖暖的，一直暖到心里。家訪(fǎng),確實(shí)是一段段令人感動(dòng)的路程，在家訪(fǎng)中，正是這樣一個(gè)個(gè)生動(dòng)而鮮活的故事，讓我們體驗(yàn)到了為人師的幸福感覺(jué)和神圣責(zé)任。 (三)、家訪(fǎng)是照耀孩子成長(zhǎng)的陽(yáng)光 我班有個(gè)叫李家寬的同學(xué)，性格極其內(nèi)向，每天沉默寡言，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。課上，不見(jiàn)他發(fā)言；課下，從不和同學(xué)交流；籃球場(chǎng)上，別人奮力拼搶?zhuān)麉s佇足觀(guān)望。你和他說(shuō)話(huà)，他只是怯怯地望你一眼，隨之便低下頭，手不停的擺弄衣角，這樣一個(gè)自閉的男孩子如何適應(yīng)開(kāi)放的社會(huì)？將來(lái)以何在社會(huì)上立足？于是，我走進(jìn)了他的家。從家長(zhǎng)口中得知，原來(lái)這個(gè)孩子從小不愿出門(mén)，總是跟在家長(zhǎng)身后，以至于后來(lái)不愿和任何人交往。他的爸爸對(duì)此很著急但毫無(wú)辦法。這次，我和孩子進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴他如果這樣會(huì)不適應(yīng)社會(huì)，體驗(yàn)不到生活的快樂(lè)。我告訴他，走在路上看到熟識(shí)的人要打招呼，遇見(jiàn)長(zhǎng)輩要尊敬的稱(chēng)呼，時(shí)常到鄰居家串串門(mén)，這次的作業(yè)就是到鄰居家串串門(mén)，回來(lái)向我匯報(bào)串門(mén)的感受。我還建議家長(zhǎng)，對(duì)孩子要從一點(diǎn)一滴的改變做起，家長(zhǎng)也答應(yīng)我積極配合對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流。帶著幾許期待，我離開(kāi)了他的家。隨后，我又及時(shí)找他交談，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)。有時(shí)，我會(huì)拍著他的肩膀說(shuō)：“我能想象出你的困難，但是再難，你也要勇敢地走出這一步，我等著你的下一個(gè)好消息?！焙髞?lái)，我逐步引導(dǎo)他怎樣待人接物，與人交流，我還經(jīng)常和他一起打籃球，課堂上多安排他發(fā)言，他在慢慢地改變著。 是啊，正如有人所說(shuō)，“稱(chēng)贊就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪(fǎng)，正是孩子成長(zhǎng)的一縷縷溫暖的陽(yáng)光，通過(guò)家訪(fǎng)，我們照亮了孩子前行的方向，也擁有了一串串沉甸甸的收獲。 在此，我想說(shuō)，教育是用一片樹(shù)葉搖動(dòng)另一片樹(shù)葉，家訪(fǎng)是用一顆心靈去感動(dòng)另一顆心靈。讓我們點(diǎn)亮愛(ài)的燈盞，喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西，讓人性發(fā)出最燦爛的光輝。本期報(bào)：市教育局、縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié) 送：教育局局室領(lǐng)導(dǎo)發(fā)：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、縣直各教育單位、機(jī)關(guān)各科室共 印：65份17