【正文】 瑩的淚花。直到現(xiàn)在誰(shuí)也不知道這女人叫什么名字，她原先的娘家婆家在什么地方?！翱?，快來(lái)照張像！”高歌轉(zhuǎn)移了話題，鄧總、傅總的相機(jī)咔哧就響了，“笑笑，笑笑再笑笑！”江總在一邊連聲地說(shuō)。從11月份起我們二（1）班客人老師對(duì)留守兒童家進(jìn)行重點(diǎn)回訪訪。每到一個(gè)家庭都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)我們和孩子聊天時(shí)，總能有意無(wú)意看到年邁的老人漸漸濕潤(rùn)的眼眶，不知是因?yàn)閷?duì)在外打工的兒女的思念，還是因?yàn)閷?duì)自己如此艱難的晚年生活的感慨，還是因?yàn)閷?duì)孫子、孫女不太一樣的經(jīng)歷的惋惜。家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。愛(ài)，在家訪的路上延伸。在家訪中，我避免開(kāi)門見(jiàn)山，談及孩子最敏感的話題，而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開(kāi)心扉，她很快向家長(zhǎng)和老師道出了內(nèi)心的困苦，也感受到了周圍每一個(gè)人對(duì)于她的關(guān)愛(ài)，她的臉上很快又展現(xiàn)出了久違的笑容。第一，改變了我對(duì)學(xué)生的看法。這次見(jiàn)到了這位家長(zhǎng)，才知道不是他不愿意來(lái)，而是覺(jué)得自己的孩子學(xué)習(xí)不好，沒(méi)臉見(jiàn)老師。他認(rèn)為，可能是因?yàn)樽约旱暮⒆訉W(xué)習(xí)不好，所以老師不愛(ài)搭理他，心理挺難過(guò)。同時(shí)，家訪后我及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，分析家訪案例，反思教育理念，重溫愛(ài)的幸福，這也是生活中一筆不可多得的財(cái)富。后來(lái)，他在給我的信中寫道：“從來(lái)沒(méi)有老師夸過(guò)我?，F(xiàn)在他在做什么呢？帶著滿肚子的疑問(wèn)，我走進(jìn)了他家。 從劉成虎家里出來(lái)，一陣風(fēng)撲面而來(lái)，暖暖的，一直暖到心里。我告訴他，走在路上看到熟識(shí)的人要打招呼，遇見(jiàn)長(zhǎng)輩要尊敬的稱呼，時(shí)常到鄰居家串串門，這次的作業(yè)就是到鄰居家串串門，回來(lái)向我匯報(bào)串門的感受。 在此，我想說(shuō)，教育是用一片樹葉搖動(dòng)另一片樹葉，家訪是用一顆心靈去感動(dòng)另一顆心靈。 是啊，正如有人所說(shuō)，“稱贊就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。他的爸爸對(duì)此很著急但毫無(wú)辦法。漸漸地，他的臉上有了自信的笑容，他很有禮貌地給我端茶倒水，與我談他的學(xué)習(xí)打算，懺悔他過(guò)去的不懂事。如何讓他敞開(kāi)心扉？家訪的第二站，我選擇了到劉成虎家。隨后向家長(zhǎng)委婉地提出：是不是給孩子開(kāi)辟一個(gè)屬于自己的小房間，用于安靜地學(xué)習(xí)；是不是放學(xué)回家先讓孩子完成作業(yè)，然后再幫父母干活；是不是能督促孩子注意一下自己的個(gè)人衛(wèi)生。訪后回味，我深刻地總結(jié)出“家訪，是師生、家長(zhǎng)情感的碰撞；家訪，是一部永遠(yuǎn)寫不完的心路旅歷；一切為了學(xué)生，是家訪永遠(yuǎn)不變的話題。第三，改變了家長(zhǎng)對(duì)老師的看法。我班有個(gè)姓黃的學(xué)生，常不完成作業(yè)，我屢次聯(lián)系家長(zhǎng)，想請(qǐng)家長(zhǎng)配合，但是這位家長(zhǎng)每次都不露面。整個(gè)家訪過(guò)程中，學(xué)生把我當(dāng)成了最親密的朋友，與他們一起分享美好的回憶，一起感受師生和諧相處的甜蜜。對(duì)于其他的學(xué)生，我則把家訪重點(diǎn)放在了解孩子在家的表現(xiàn)，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子進(jìn)行多方面的接觸。然而在通訊手段高度發(fā)達(dá)的今天，有的老師困惑了：“家訪還有必要嗎？”我認(rèn)為教育是一個(gè)需要傾注愛(ài)與溫暖的事業(yè)，那么，有什么比面對(duì)面、零距離的交流更有效果呢？有什么能比家訪帶給孩子更多的愛(ài)、溫暖和感動(dòng)呢？一次登門家訪，帶給家長(zhǎng)和學(xué)生的，是教師的殷殷期望和拳拳愛(ài)心，收獲的卻是萬(wàn)千理解。給我們太多的印象與感動(dòng)——這是隔代教育的無(wú)奈和無(wú)助，這是對(duì)學(xué)校、教師的祈求，這是對(duì)孩子未來(lái)的重托，這是壓在教育工作者肩上的重?fù)?dān)……..是啊，留守孩子的孤獨(dú)，親情的缺失讓人心痛，我們的責(zé)任太重大了。在交談中，大家深切感受到老人對(duì)孩子的殷切希望,也感受到他們對(duì)學(xué)校對(duì)老師的尊重與信賴?，F(xiàn)在爺爺、奶奶都已六十多歲了，一家人靠種一畝多地維持生活，日子過(guò)得緊巴巴的，章金榮現(xiàn)在讀三年級(jí)，是靠學(xué)校的救助在生活。鄰里說(shuō)，過(guò)年前他們的房子就塌了，還好沒(méi)傷著人，后來(lái)他們臨時(shí)搭了個(gè)棚子過(guò)了個(gè)年。 1998 年的秋天，一個(gè)女人漂蕩到家門口，穿衣不能遮體，說(shuō)話嘰哩呱啦，眼睛有些呆直 原來(lái)是個(gè)瘋女人。程定的爺說(shuō)：“程定生下來(lái)，他媽就去了，是用玉米汁喂大的，是爺爺奶奶的尾巴根兒”。我們一起惦量著一個(gè)個(gè)貧困孩子的內(nèi)心世界，一起感受著一個(gè)個(gè)貧困孩子生活、學(xué)習(xí)的片段。平時(shí)，爸媽見(jiàn)我有點(diǎn)兒不對(duì)勁兒，他們不是訓(xùn)就是打，他們總是說(shuō)，棒打出孝子，不打不成器。當(dāng)我們推開(kāi)焦俊偉家門，焦俊偉的父母大吃一驚，簡(jiǎn)直不敢相信是我們兩位老師來(lái)了。孩子放在這樣的老師班上作為家長(zhǎng)的我真是百分之百的放心。孩子由于缺少母愛(ài)，雖然在家比較任性，但在校卻性格內(nèi)向，膽小，自卑，總是少了一份同齡人的天真，多了一份成年人的成熟。感動(dòng)之余，感觸良多。二是以“訪萬(wàn)家”活動(dòng)帶動(dòng)家庭教育，改進(jìn)了家庭教育方法,提高了家庭教育水平。在石書記的多次說(shuō)服下，該生母親終于在國(guó)慶節(jié)回到家中，擔(dān)負(fù)起照顧該生的擔(dān)子，不再外出?！笆蠋煟何沂且粋€(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，曾經(jīng)一度想退學(xué)出去打工，是您，是高效課堂改變了我，讓我有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心，我要把學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。開(kāi)學(xué)近半個(gè)月，李老師發(fā)現(xiàn)李季康同學(xué)變了，上課愛(ài)打瞌睡，學(xué)習(xí)心不在焉，課外活動(dòng)表現(xiàn)也不那么積極了。艾赟老師回校后，當(dāng)即向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了該生家庭的特殊情況，學(xué)校率先為該生解決了“一補(bǔ)”生活費(fèi)，解除了該生的后顧之憂。是母校和您讓我擺脫了困境。家訪中，老師們不僅就學(xué)生在學(xué)校各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，還面對(duì)面地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋給學(xué)校?！币痪渚錁銓?shí)感人的話語(yǔ)，一幕幕溫馨和諧的畫面，似春雨，如春風(fēng)、滋潤(rùn)心田。三是加大對(duì)貧困生的資助力度，通過(guò)申請(qǐng)?zhí)乩钛a(bǔ)貼，師生捐款捐物，學(xué)校免生活費(fèi)等形式，解決他們的經(jīng)濟(jì)困難。走訪是為了更好的教育學(xué)生，而不是單純的到學(xué)生家里了解情況。作為教師，我們不能嫌貧愛(ài)富，在貧困學(xué)生的家庭里，我們更要坐下來(lái)，接過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)給你倒的茶，不要嫌這臟那臟，更不要?jiǎng)傉f(shuō)兩句就走人。家長(zhǎng)從教師那里了解學(xué)生在校情況、了解學(xué)校，教師從家長(zhǎng)那里了解學(xué)生在家狀況、了解學(xué)生的性格等，從而實(shí)現(xiàn)家校攜手共同教育好學(xué)生的目的。教師走進(jìn)學(xué)生的家里，不僅是距離的拉進(jìn)，更是心靈的貼近。這些都起不到家訪的初衷：與學(xué)生家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，共同尋找教育好學(xué)生的正確途徑。六要及時(shí)向家長(zhǎng)實(shí)情反饋，適時(shí)回訪，不要一次家訪就結(jié)束。（陳喜道）家訪讓學(xué)校教育更精彩“老師，再烤一下火，外面冷得很……”我校幾名老師一行從謝曉彤家走出來(lái)時(shí)，家長(zhǎng)盛情挽留，這只是東灣中心小學(xué)小學(xué)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的一個(gè)縮影。家訪前，班主任與科任老師（特別是新接手的班級(jí)）一起要對(duì)家訪學(xué)生做好摸底工作，對(duì)其在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌，以便家訪時(shí)能信手拈來(lái)，提高家訪的實(shí)效?！?